6月19日下午，教育与培训部长阮金山是政府成员中下一位上台回答质询的。收紧补习和提高大学教育质量是代表们在质询阮部长时特别关注的两个内容。
科学技术与环境委员会副主任阮氏丽水代表质询关于补习的第29/2024号通知的实施效果不佳。政策与实践之间存在较大差距。这对学校、教师、家长和学生产生了不小的影响。"部长认为主要原因是什么，有什么根本性的解决方案来最好地管理未来的补习问题"，阮氏丽水提出问题。
阮部长认为，要使行业政策有效，不仅仅是文件中的文字问题，还需要从中央到地方的执行。如果一个好的文件而各级执行不充分其职责，那么效果肯定不会如预期。
第29号通知已经提到了教育与培训行业的责任，省级、县级和乡级的责任，学校、教师和相关人员的责任。在执行过程中，许多地方积极参与。通知发布后，部门立即派出检查组，许多地方执行得很好。"如果说第29号通知在全国范围内执行得不好，对一些省市是不公平的"，阮部长回应。
他认为通知在短时间内生效（2024年12月底发布），所以评估效果如代表所说"恐怕有点早"，需要充分执行后再评估。
与部长辩论时，阮氏丽水代表表示，关于第29号通知的评估和评论部分不是她个人的观点，而是基于教育与培训部关于补习的报告，政策与实践之间存在差距。报告还指出地方在执行第29号通知时感到困惑。教育与培训部提出的解决方案是将补习纳入有条件经营的行业。
"在我看来，这样的方法还不合理，因为要将一个行业纳入有条件经营，必须与国防、国家安全、社会秩序、社会道德、公共健康、环境保护有关"，她说，并认为补习不在这些标准之内。
阮氏玉娥代表（广平省）提出了补习泛滥的现状，给学生带来了压力，对学校环境产生了负面影响，与教育改革的精神背道而驰。第29号通知还不是完美的解决方案，特别是在考试成绩和社会期望压力大的学校环境中。"这是补习现象的根本原因，部长有什么根本性的解决方案来解决这种情况"，她质询。
阮文辉代表（太平省）则认为，如果真正做好专业管理工作，确保正课时间的教学质量，将是解决当前补习泛滥问题的重要和基本方案。"需要审查和评估教育计划，是否知识量过重，同时重新审视检查、评估和考试的方式"，他说，建议部长提出观点和解决方案。
解释补习的原因，部长承认教师的工资不足以生活；学校设施不足以让学生不竞争，尤其是在大城市、城市地区和人口密集地区。高考比大学入学考试还要紧张。家长对子女成绩不佳也不够满意，缺乏信心。在学校方面，校长和教师也没有完成正课时间的教学责任。
"在某种程度上，教育的改革还需要做很多事情才能满足需求。还有很多'未完成'的事情使得补习仍然存在"，他说。
阮部长认为，这个问题的根本原因是从知识传授的教育转向学生能力发展的教育。2018年普通教育计划朝着这个方向做了很多事情，但还缺乏许多实施条件。"需要一个全面的解决方案才能在一夜之间解决这个问题"，部长补充说。
从专业角度来看，他认为补习是旧知识传授系统中的一个环节。教科书是打包知识以便传授，教师是传授者，考试是检查知识，伴随着的是模拟考试、范文、数学题、死记硬背。
补习就是这样一个知识传授链条中的一环。如果继续以知识传授的方式教学，面对知识爆炸的时代，追求知识将不会革新并面临失败。补习将拖累，使旧的知识传授方式得以保留，阻碍革新。
在发布第29号通知时，部门不仅解决社会问题，还是革新工作的一部分，使学校改变，为教育的新系统铺路，发展儿童的能力。
部长认为，新的方法是使用设备，解决儿童面临的实际问题。这正是自学能力，自我扩展知识以应对知识爆炸时代。"补习可能带来知识的巩固，但对人的发展价值有限。从深远影响的角度看，我们需要多么坚决地对待这项工作"，部长强调。
阮光孟代表提出，国民议会通过的《教师法》并未禁止教师补习。法律只禁止"教师以任何形式强迫学生参加补习"。"如果学生自愿报名，想补习，那么学校、教师可以组织补习吗？"，他问。
阮金山部长认为，如果学生自愿，有需求，那么在正课时间之外，教师应指导学生自学，有效利用第二节课。"不是学生有需求教师就补习"，阮部长说，认为需要限制校内外的补习，让学生有时间阅读材料，掌握其他必要技能。
"必须保护儿童的童年，需要有时间玩耍，学习其他内容。不是学生自愿学校就提供补习"，他说，同时确认教育与培训部在设计2018年普通教育计划时已经考虑了学校正课时间已经满足了要求。
（编译：Ivy 越南中文社；审校：Suki；来源：VNExpress）
