马来西亚驻胡志明市总领事馆与加拿大CanGlory国际学院（CGIA）于10月17日联合举办一场人工智能工具使用指导活动，面向胡志明市约100名教育工作者。活动背景是越南教育行业正加快在课堂中应用AI并教授相关技术，相关教学从小学阶段开始。
在活动场边，教育专用AI工具Mentor AI联合创始人兼首席执行官Sara Tan表示，根据试点学校的调查结果，借助AI辅助，教师可节省最多80%的评分和作业评估时间。她称教师目前只需复核AI给出的分数和评语，然后在系统中确认；随着使用推进，AI在评分、评估以及识别学生手写内容方面的准确度会逐步提高。
Sara Tan指出，与ChatGPT、Gemini等通用AI工具不同，教育专用AI仅以学校及任课教师提供的课程框架、教案、评分标准等作为输入来源。她同时提醒，教师应明确哪些工作可由AI做得更好、哪些无需借助AI完成，并强调教师必须站在讲台上，AI只是工具。
CGIA副主席Joyce Pang表示，AI目前可帮助教师减轻编写教案、设计课堂幻灯片、按评分量表出题、评分以及按教师期望的语气撰写评语等重复性专业工作，还能标记基础知识尚不牢固的学生，便于教师制定辅导方案。她称其所在机构的教师已将这些AI应用用于上述工作，不必再留校至深夜处理文书或花数小时批改作业。
Joyce Pang同时提出，急于强制教师将AI用于专业工作可能显著增加教师压力，类似多年前从黑板粉笔转向智能互动白板时遭遇教师队伍强烈抵触。她表示，多数参与初期试点的教师起初有所顾虑，年长教师尤其明显，因此学校领导层应给予理解，并以按年计算的时间跨度手把手指导，分阶段推进AI进入教育。
胡志明市国家大学社会科学与人文大学英语语言文学系主任阮登原博士补充认为，使用AI工具的技能实际上并不太难，更值得讨论的是教师须具备扎实专业能力，才能清楚认识AI所提供产品的缺陷。Superbrain副总经理Mark Hoàng则表示，其团队仍在研究并权衡如何将AI应用于课堂，以免对幼儿思维能力及学习体验产生负面影响，目前该机构仅行政部门使用AI。
马来西亚驻胡志明市总领事Firdauz Othman对马来西亚与越南共同探索如何以有效、负责任的方式应用AI表示高兴，尤其关注提升学习体验。他提到马来西亚近年推出DELIMa等系统支持教师将AI引入教育，并通过2026至2030年国家AI行动计划投入大量资源推进数字化转型和AI发展，认为越南可通过合作借鉴马方的经验、成功与挑战。
越南中文社
