教育与培训部已回复兴安省选民在国会第九次会议后提出的建议。
据兴安省选民反映，目前局部教师短缺问题仍然存在，尤其是英语、信息技术、音乐、美术等科目的教师。如果这一问题未能及时解决，将对实施教学计划和课程造成困难。
因此，选民建议教育与培训部采取根本性措施来解决这一问题。
教师短缺的原因
在回应这一内容时，教育与培训部部长阮金山表示，过去一段时间，该部已积极与内务部合作，向政府提供建议，报告给中央委员会，以在2022-2026年期间补充65,980名教师编制。
尽管在2022-2023学年和2023-2024学年，全国已招聘超过40,000名教师。
然而，过去两个学年的学生人数不断增加，导致班级数量增加，所需教师数量也随之增加（2023-2024学年所需教师增加了13,676名；2024-2025学年所需教师增加了22,000名），导致许多地方仍然存在教师短缺问题。
除了学生人数增加的原因外，当前教师短缺还由于其他一些原因。
例如，教育行业的吸引力有限，因为收入水平较低，同时信息技术、外语、艺术等科目的招聘来源不多，因为这些专业的学生毕业后有更多高收入职业选择，而不是当教师。
此外，这些科目的师范招生也面临困难，因为学生选择的需求较少，特别是艺术科目需要天赋。
教师招聘进度缓慢，因为编制分配流程和地方教师招聘流程耗时较长。
一些地方没有完全使用分配的编制，而是保留指标以实现编制精简。
在安排两级地方政府机构时继续招聘教师
面对教师短缺情况，部长阮金山表示，该部已经并正在继续实施一些解决方案。
具体来说，指示教师培训机构根据地方需求开设专业并组织教师培训，确保为地方提供教师来源，特别是新科目和特殊科目。
同时，根据总理关于继续大力推进基础教育全面改革的第32/2023号指示，指示、检查、督促地方招聘教师，确保使用有权机关分配的编制数量。
向总理提供建议，发布电报，以便地方在安排两级地方政府机构时继续招聘教师。
指示地方继续审查、安排学校网络；试点公立幼儿园和基础教育机构的自主体制，大力推进教育社会化。
加强地方党委和政府在解决教师短缺问题中的领导和指导作用。
除了中央的解决方案外，部长建议兴安省不要通过机械削减分配的教师编制数量来实现编制精简。
确保按照第32号指示，招聘教师符合科目结构，并使用有权机关分配的编制数量。
据报告，截至2024-2025学年末，兴安省（包括原太平省）还有3,938名教师编制未使用。
同时，实施措施，将教师从过剩地区调配到短缺地区；吸引教师到地方工作，并安排资金根据第111/2022号法令执行教师合同，确保按照政治局关于继续执行第29号决议的第91/2014号结论规定的定额，拥有足够的教师数量。
（编译：Ivy 越南中文社；审校：Ken；来源：Tuoitre）
