6月19日下午，在教育与培训部部长阮金山质询会上，文化社会委员会代表阮氏月娥指出，泛滥的补习现象给学生带来压力，对学校环境产生负面影响，与教育革新的精神背道而驰。
虽然教育部已颁布2024年第29号通知以严格补习，但她认为这并非完美解决方案，尤其是在成绩压力和社会期望大的学校环境中。“这是补习现象的根本原因。部长有什么根本性的解决方案来解决这一问题？”她提问。
代表阮文辉（太平）也认为，如果真正做好专业管理工作，确保正式课堂学习质量，基本上可以克服泛滥的补习现象。“需要重新审视和评估教育课程，是否知识量过重，以及检查、评估、考试的方式”，他说，并建议部长提出观点和解决方案。
阮金山部长同意上述意见，从专业角度分析，补习是旧知识体系中的一个环节。教科书是为了传递知识而包装的，教师是传授知识的人，考试是检查知识的方式。随之而来的是模拟考试、范文、数学题和死记硬背。
“如果继续按照旧方式教学，特别是在人类知识爆炸的时代，追求这样的知识装备将使教育无法革新并面临失败”，阮部长警告。
部长表示，补习会拖累，使旧知识装备方式得以保留并阻碍革新。在颁布2024年第29号通知时，教育部不仅解决社会问题，还面向革新事业。这使得学校发生变化，为以儿童能力发展为导向的教育新体系铺平道路。
为了发展儿童能力，教师的角色是引导、指示、支持。“这是正式课程中的任务，必须尽到自己的责任”，他说。
对于新的教育方法，部长认为，方法应该是解决儿童面临的实际问题。这正是自学能力，自我扩展知识以应对知识爆炸时代的能力。“补习班可以巩固知识，但对人的发展价值不大。如果从深层次影响看补习现象，就会看到需要多么坚决地对待这项工作”，他说。
此外，补习还使教师保持旧习惯，使他们没有时间巩固新知识。与此同时，新的教育课程需要教师批改作业、评论、评估学生，准备和更新新方法。
“如果一味补习会怎样？”他提问并自答解决方案需要非常全面。教师必须在正式课堂上以新方法和要求完成所有公务责任。这是教育革新的要求。
“学得轻松，玩得多”不可能成为伟大的人
对于代表提问课程和考试是否过重，部长认为2018年普通教育课程已经是非常大的变化，其中比过去减轻了很多。是否过重需要与其他国家的课程比较。在数学、自然科学等学科组，与东南亚国家相比，越南的课程不比其他国家重，甚至比一些国家轻。
教育部正在评估和总结新阶段，看课程是否过重。课程内容仍需调整，坚决删除实用性、应用性不强的内容。这有助于避免“学无所用，用无所学”的情况。
教育部门的作用是为时代准备人力资源。在高要求人力资源、人工智能突破的背景下，学习者只想“学得轻松，玩得多”而成为伟大的人是非常困难的。
关于考试，部长表示正在设计一些调整，使能力评估考试更加合适，减少有陷阱、技巧性的题目。“这些题目让学生在补习班中苦苦挣扎。现在出题是为了评估学生的思维能力”，他说。
部长还认为，这一过程需要逐步调整，以适应学生的学习。“教育需要过程，不能一蹴而就，变化太突然”，他说。
（编译：李程 越南中文社；审校：Woo；来源：VNExpress）
