在8月7日下午的政府例行记者会上，记者提出了关于教育部正在起草《高等教育法》（修订版）的问题，提议修改与大学课程认证相关的内容。其中，除了一些特殊专业如师范、医药、法律外，对于其他专业的培训课程将不再有强制认证机制。
“教育部预计将应用人工智能AI软件来审查和评估学校的报告。请教育部具体说明实施这一提议的依据？在像教育质量认证这样特殊、复杂的领域，AI能否取代人类？”记者提问。
回答中，教育部质量管理司司长黄文长表示，教育部目前正集中修订三部法律，包括：《高等教育法》、《教育法》和《职业教育法》。
关于培训课程认证，高等教育法草案不仅对师范、医药、法律等领域的培训课程有强制性规定，还对教育部部长规定的其他领域的培训课程有强制性要求。
因此，高等教育法修订草案并未取消对培训课程的强制认证机制，而是基于风险接触和公共利益优先的原则重新设定了强制认证的范围，符合国际惯例，特别是欧洲、美国和许多国家的组织规定，以优先和接受风险的方式进行认证。
关于质量保证和认证，黄司长表示，草案还引入了与高等教育机构内部质量保证（IQA）相关的问题。
“因此，IQA集中于自我评估，识别问题并实施改进措施以提高质量。这是高等教育机构在自主、责任追究和国家监督检查方向上质量保证的非常重要和决定性的内容。”黄司长说。
关于预计应用人工智能（AI）在认证结果审查和学校报告评估中，黄司长表示，教育部已经实施了第13号通知，关于监督、评估认证组织；在保证和认证领域实施行政处罚。
然而，实施过程中还存在一些障碍，因为尚未正式规定外部评估报告的审查机制，因此需要将其纳入法律以提供实施基础。这有助于认证活动的透明度，遵循客观原则，增强认证委员会在审查活动中的责任。
因此，教育部正在制定应用AI的路线图，以定性定量审查自我评估报告和认证报告，发现异常、抄袭内容、形式迹象。
比较、对照以匹配证据、数据库和已发布的认证标准之间的信息；在直接审查之前，对欺诈风险或报告质量低提出早期警告。
尽管如此，黄司长表示，应用AI不会取代人类，而是支持专家评估和审查做出有根据、客观和更节省成本的决策的工具，特别是在越来越多的培训课程和认证组织参与系统的情况下。
因此，在认证结果审查中应用AI是与党、国家和教育培训行业正在执行的大政方针相一致的进步步骤，有助于提高系统管理质量，保证越南高等教育在新阶段的质量。
（编译：Cici 越南中文社；审校：Woo；来源：Tuoitre）
