9月29日下午，举行了国会专职代表会议，就教育领域相关法律草案发表意见。
维持高中毕业考试至今非常必要
谈及教育法草案，北江省代表团代表陈文林关注高中毕业考试和文凭颁发内容。
他承认这个问题决定非常困难，建议各机构分析、评估，明确每个方案的优缺点，以便代表有依据做出决定。
“我认为，重要的是我们设定的要求和目标，必须提高教育质量，提高教育效果。
如果保留评估环节而仍能保证质量，就必须保留。如果取消评估或取消毕业环节，而仍能保证输出效果和当前质量，我们将考虑”，林先生说。
关于高中毕业考试和文凭颁发，兴安省代表阮文辉基本同意第一种意见，即建议仍组织考试。
他认为，组织考试不仅是为了评估学生达到普通教育标准的程度。更重要的是，组织全国统一考试将创造一个更客观的衡量标准。
“一旦创造出客观的衡量标准来评估学生能力，将此次考试与大学、大专招生如现在这样结合是合适的”，辉代表解释说。
同时注意应改进考试，使其更简洁但能全面评估学生能力。
随后就高中毕业考试进行解释，教育与培训部部长阮金山明确指出，维持此次考试至今非常必要。
除了检查学习者是否达到毕业标准外，考试还是客观评估学生如何达到标准、满足标准要求的依据。
“考试不仅是为了让学习者达到毕业标准，也不仅是高等教育、大专教育机构招生入学的依据，它还是制定政策、调整整个普通教育系统政策的依据，而不仅仅是毕业问题。
因此，在此时，我们认为组织高中毕业考试非常必要”，部长肯定道。
大学可以在不同层次组织培训吗？
谈及高等教育法草案，河静省代表裴氏琼诗希望法律草案补充一条关于高等教育规划问题。
据此，应有两种类型的大学：多学科大学和单学科大学，引导大学按专业领域深入发展。据代表称，这是为了避免当前培训泛滥的情况，当各大学都自由开设培训专业代码。
“这样的规定可以帮助专注于特定领域，并发挥团队能力及培训专长”，诗女士说。
此外，代表还注意明确区分公立和私立高等教育。私立领域应被视为高等教育企业，包括外国直接投资领域和国内私立培训。
由此确定国家对教育的投资政策，以及教育与培训部的责任和权限。
针对代表关于大学可以在不同层次组织培训的疑虑，阮金山部长表示，在起草法律过程中，起草机构已非常慎重考虑这一点。
据他称，以前一些大学曾培训大专层次和职业教育层次的培训。
“我们认为这需要，因为在衔接中，一个高等教育机构可以在不同层次进行培训”，金山部长强调。
实际上，目前许多高等教育机构仍在专科学校和实践学校培训普通教育层次。
然而部长注意，如果此事不加以控制而大规模开放，可能影响整个职业教育学校系统。
因此原则上，我们应朝着大学可以培训大专层次和职业教育其他层次的方向开放。
但仅适用于一些领域，大学（属于技术、工程领域）或一些其他特殊专业领域可以发挥很高优势。
部长举例，以前理工大学曾有大专学院，培训效果非常好。
但自从高等教育和职业教育两个领域分属两个部委后，大学不允许培训职业问题。这降低了系统的衔接性。
“我们预计应有规定进行严格监督；并非所有高等教育机构都被允许培训职业教育层次。
培训仅在一些学校和一些领域进行，此事将有更详细规定”，阮金山部长补充道。
（编译：Cici 越南中文社；审校：Ken；来源：Tuoitre）
