教育培训部部长阮金山刚刚签署了政府报告，接受并解释了国会代表的意见，以及国会文化与社会委员会关于高等教育法（修订）草案的审查报告。
其中关于讲师职称，有意见认为草案中将副教授解释为教授邻近职称的说法不够有说服力。
同时建议考虑由政府规定其他尚未明确内涵的讲师职称。
符合国际惯例，反映讲师职业发展进程
关于这一点，政府明确指出草案规定了高等教育机构中的讲师职称体系，包括：讲师、高级讲师、副教授和教授，其中副教授是教授邻近职称。
这样的规定符合国际惯例，反映了基于能力和专业标准导向的大学讲师职业发展进程。
同时与教育法及现行关于教授、副教授标准、任命和认可的文件规定保持一致。
“邻近职称”一词既体现了职位的分层，又为科学工作者队伍提供了奋斗动力，而不仅仅是行政级别。
学术职称在能力和专业标准上处于相邻水平，旨在正确反映大学讲师职称体系的分层本质，符合大学讲师队伍国际化和高等教育专业标准。
对于认为在内涵不明确时由政府规定其他讲师职称的意见，政府认为这是一项有限度的开放性规定，仅适用于特殊培训类型出现的情况。
如艺术、国防、安全、医疗或深入研究的培训机构。
基于教育培训部的提议，并与各专业领域管理部门达成一致。这一规定确保了灵活性，不随意建立机制，同时在全国范围内保持大学讲师队伍管理的统一性。
大学基于统一的国家标准任命教授、副教授
有意见认为草案中对副教授职称的解释不够清晰。
建议以简短规定的方式表达，基于能力和声誉进行区分。教授是体现科学能力和声誉的职称；副教授是体现深厚专业能力的职称。
研究分级，授权给符合条件的大学教育机构成立专门的学术职称委员会，根据教育培训部规定的统一国家标准框架来审查认可教授、副教授职称。
关于这一点，政府表示高等教育法草案已明确规定大学教育机构中的讲师职称体系，包括教授、副教授和其他职称。
因此教授是最高职称，体现科学能力、声誉以及专业引领、开拓和创造新知识的作用。副教授是教授邻近职称，在特定科学领域具有深厚专业知识。其他职称由政府规定。
这样草案已体现了各职称的基本本质和角色，满足了关于描述能力和声誉的意见要求。
法律仅指定职称名称和任命原则，不深入涉及能力、声誉或分级审查认可的细节，以避免与教师法重复，确保高等教育法作为框架法，并为大学教育机构保持整体性和灵活性。
关于分级、授权给符合条件的大学教育机构成立专门的学术职称委员会来审查认可职称的提议，草案已通过规定大学基于教育培训部颁布的统一国家标准任命教授、副教授来开放分级机制。
这确保了大学在组织审查认可职称方面具有主动权，但仍遵守国家管理机构制定的通用标准。更深层次的分级内容。
包括委员会成立方式、审查认可程序、详细标准和责任分级，将在教师法和高等教育法的实施指导文件中研究和指导。
这旨在确保系统协调、实践可行并符合各大学教育机构的特殊性。
同时也有助于大学在提升讲师能力、发展教授和副教授队伍方面发挥主动性，并确保职称审查认可的公平性和透明度。
（编译：Jon 越南中文社；审校：Fang；来源：Tuoitre）
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