代表阮氏雪娥（广平）高度评价第29号通知和部长的指导，但在成绩压力和社会期望大的情况下，这还不是完美的解决方案。她建议部长提出根本原因和根本解决方案。
教育部长阮金山坦率承认：“人们需要补习，是因为还不够，因为不够才需要补习，而且有很多方面都不够。”
据阮金山说，首先不够的是教师的工资不足以生活。其次，学校设施不足，学生不得不竞争，特别是在大城市、都市区和人口密集区。
另一方面，家长也缺乏信心，当孩子的成绩不高时感到不满。即使是教学和学习改革，课程在未来还需要做更多工作。即使是校长、大学领导、教师也未能完成主要课程的责任。
“因为有很多不足，所以仍然需要补习；管理、运行机制也不足，这是问题的根源。”阮金山说。
据阮金山说，为了解决这个问题，教育部门主张从知识传授教育转向发展儿童能力，其灵魂是2018年普通教育课程。
过去，教育部门已经做了很多工作，但还缺乏很多条件来实施。因此，阮金山认为，解决补习问题需要一系列综合解决方案。
代表阮文辉（太平）认为，提高正课质量将是重要解决方案，可以改善这种情况。这需要与审查教育课程、考虑知识量和检查、评估方法等相结合。
教育部长阮金山认为，从专业角度来看，补习是知识传授教育体系中的一个环节。
知识传授教育是将知识打包传递给学生的教科书，教师是传授知识的人，考试是检查知识，随之而来的是模拟考试、模拟作文、模拟数学、数学题、死记硬背……补习就是这样一个知识传授系统中的环节。
因此，如果我们继续延长教学，追求知识传授，那么在知识爆炸的时代，人类知识每天都在增加，这样的知识传授教育将无法革新，将面临失败，而补习就是阻碍革新的环节。
从另一个角度看，代表范文和（同塔）提出，每年各大学，尤其是私立大学，为了增加收入而争先恐后地增加招生名额，不注重培训质量，导致许多毕业生找不到工作，不得不放弃专业，甚至研究生也要找工作。
阮金山回应，建议代表具体举例哪些学校招生过多，哪些学校超招，并表示教育部门已经对一些超招学校进行了行政处罚。
据阮金山说，教育部门不鼓励学校追求数量。相反，对公立和私立学校的培训质量都有严格要求。
（编译：李程 越南中文社；审校：Ken；来源：Tuoitre）
