越南教育与培训部通过第85/2026/TT-BGDĐT号通知，对普通教育机构中的课后教育活动作出规范。据教育与时代报报道，该通知于2026年9月30日颁布，将课后活动分为“加强教育”和“按学习者需求组织的教育”两类，分别设定不同的目标与管理要求。

据富寿省下和小学副校长陈氏碧幸介绍，新规的积极之处在于明确区分两类活动：加强教育旨在补充所有学生都有机会接触的基础必要内容，侧重实践、体验和知识运用；按需求组织的教育则面向拓展、提高或深化，依据学生的兴趣、天赋和个人发展方向。她表示，这一区分有助于学校据此制定教育计划，避免所有课外活动按同一方式组织。

通知规定，加强教育活动不得向学习者收费；按需求组织的活动必须基于自愿。学校不得施压，也不得将参与活动用于评价或排名学生。属于国家保障责任的内容，不得转为收费活动以筹措经费。学校须为每类活动制定单独计划，按规定公开相关内容，并对质量、师资、财务、安全及学生权益负责；若与外部单位合作，须审核其条件并管理实施过程。

陈氏碧幸认为，落实过程中仍有问题需要关注。首先是加强教育、按需求教育和课外补习之间的界限在实际中可能不易界定，尽管通知要求依据目标、内容、要求程度、时间和组织方式分类，而非依据名称。其次是经费与资源难题：加强教育不向学生收费，但组织高质量活动仍需教材、实践设备、设施、人力和安全保障等经费。

她还提到，即使按需求活动基于自愿，学生和家长仍可能因担心孩子落后于同伴而感到需要参加；若活动时间过长、未合理计算学习、休息和通勤时间，学生可能疲劳，教师也可能在备课时间有限的情况下承担更多工作。在入学机会方面，不同学生群体因家庭经济条件、居住地、通勤能力、技术条件和项目供给不同，实际参与能力可能存在差异。

为有效落实，陈氏碧幸建议统一认识并提供专业指导，在制定计划前调查学生需求，设计有实质内容的课程而非追求数量，同时保障资源、建立透明的财务机制、发展教师队伍并有效利用社会资源。她认为，核心是组织适合学生需求和条件的教育活动，坚持全面教育目标，不让自愿活动变成压力，并确保不同学生群体之间的平等机会。