越南教育與培訓部通過第85/2026/TT-BGDĐT號通知，對普通教育機構中的課後教育活動作出規範。據教育與時代報報道，該通知於2026年9月30日頒佈，將課後活動分為“加強教育”和“按學習者需求組織的教育”兩類，分別設定不同的目標與管理要求。

據富壽省下和小學副校長陳氏碧幸介紹，新規的積極之處在於明確區分兩類活動：加強教育旨在補充所有學生都有機會接觸的基礎必要內容，側重實踐、體驗和知識運用；按需求組織的教育則面向拓展、提高或深化，依據學生的興趣、天賦和個人發展方向。她表示，這一區分有助於學校據此制定教育計劃，避免所有課外活動按同一方式組織。

通知規定，加強教育活動不得向學習者收費；按需求組織的活動必須基於自願。學校不得施壓，也不得將參與活動用於評價或排名學生。屬於國家保障責任的內容，不得轉為收費活動以籌措經費。學校須為每類活動制定單獨計劃，按規定公開相關內容，並對質量、師資、財務、安全及學生權益負責；若與外部單位合作，須審核其條件並管理實施過程。

陳氏碧幸認為，落實過程中仍有問題需要關注。首先是加強教育、按需求教育和課外補習之間的界限在實際中可能不易界定，儘管通知要求依據目標、內容、要求程度、時間和組織方式分類，而非依據名稱。其次是經費與資源難題：加強教育不向學生收費，但組織高質量活動仍需教材、實踐設備、設施、人力和安全保障等經費。

她還提到，即使按需求活動基於自願，學生和家長仍可能因擔心孩子落後於同伴而感到需要參加；若活動時間過長、未合理計算學習、休息和通勤時間，學生可能疲勞，教師也可能在備課時間有限的情況下承擔更多工作。在入學機會方面，不同學生群體因家庭經濟條件、居住地、通勤能力、技術條件和項目供給不同，實際參與能力可能存在差異。

為有效落實，陳氏碧幸建議統一認識並提供專業指導，在制定計劃前調查學生需求，設計有實質內容的課程而非追求數量，同時保障資源、建立透明的財務機制、發展教師隊伍並有效利用社會資源。她認為，核心是組織適合學生需求和條件的教育活動，堅持全面教育目標，不讓自願活動變成壓力，並確保不同學生群體之間的平等機會。