越南政府总理黎明兴在两周内就普通教育课程审查与减负连续作出部署。据民智报梳理，相关时间点包括9月19日的指示、9月21日会议结论（以9月22日第494/TB-VPCP号通知颁布），以及10月3日政府例行会议上提出的要求。指示内容不限于删减不必要的深度知识，还要求改革考试、评估与招生，确保课程适合各地区教学条件，并从2028-2029学年起在全国统一使用新教材。
2018年普通教育课程强调品质、能力、实践与体验，以及学校的自主权。越南教育培训部在2024年中期评估中也提到，学习新课程的学生更自信、更敢于表达个人观点。但该部2024年5月27日第2457/BGDĐT-GDTrH号公文指出，教师数量未达定额、新科目师资短缺较为普遍，教学设备达标率偏低，许多学校缺少专用教室，部分培训流于形式、时间短而仓促。评估还承认，部分达标要求不够具体，部分内容对学生能力而言偏重，一些内容在不同科目间存在重叠。
曾担任教育培训部职业教育司司长的黄玉荣在评论文章中提出，若审查只停留在减少课文和课时，实际负担难以减轻。他认为压力还来自班级人数过多、师资与设备不足、成绩评比导向，以及公立高中名额不足导致初升高考试竞争激烈、家长让孩子提早刷题。他建议审查应覆盖初升高、高中毕业考试和大学招生政策，并对照课程达标要求核查教材内容、课时、作业与试题，同时衡量学习结果与补课时间。
黄玉荣指出，2024年中期评估仅考察2020至2023年阶段的1、2、3、6、7、10年级，尚未涉及9年级、12年级及大型考试，此次审查应填补这一空白。他建议教育培训部与独立专家及不同地区学校共同组织审查，地方应预测需求、在学位不足地区增加公立学位，学校应调整作业与考试、避免追逐成绩。调整后应公布证据，包括学生达标情况是否改善、补课时间是否减少、就学机会是否更公平，而不只是以删减篇目或课时数量作为成绩。
越南中文社
