越南教育与培训部正在就规定教授、副教授职称聘任与免职标准、条件和流程的通知草案征求意见。草案不再沿用“国家承认达标、院校聘任”的旧模式，而是把职称与院校具体岗位挂钩，由院校在达到国家标准的人选中竞争性选聘，国家负责制定标准并进行风险导向的事后监督。

这一调整源于2025年《高等教育法》将教授、副教授职称的标准、条件和流程制定权交给教育与培训部部长，由各高等教育机构自行聘任和解聘。此前依据2018年第37号决定及2020年第25号决定修订的“国家承认达标”机制因此失去继续适用的法律依据。草案同时被定位为落实第57号、第71号决议中扩大实质自主权、吸引人才、按质量和效果评价的要求。

草案设计者认为，旧机制虽在统一标准、把国际发表纳入评审和公开候选人名单方面有贡献，但结构性缺陷逐渐显现：国家教授委员会承认“达标”却不结合院校需求、岗位和资源，职称容易被理解为终身个人荣誉而非教师岗位责任；评价偏重项目得分、论文数量、主持课题等量化门槛，只看是否达标，难以反映真实学术质量和贡献。低质量期刊论文、实为参考资料的专业书籍、经费很少的基层课题、缺乏实质内容的合著关系等漏洞由此产生。

此外，旧机制在选拔中缺乏竞争：候选人只需越过门槛，同一岗位的候选人之间没有比较，也没有国际专家的强制独立评审；教学能力未获相应评价，三级流程繁重且责任分散。草案因此不再逐项修改旧指标，而是整体重构：以国家标准为底线，由培养机构竞争性选聘岗位人选，国家按风险实施事后检查。

草案提出五项主要变化：一是从“达标”转向“被选中”，越过门槛只是进入比较的条件，岗位最合适者才获聘任；二是取消换算评分表，改为由独立评审阅读五项代表性成果，评价新贡献和个人角色；三是教学须真实评价，授课时数须为实际上课、指导实验和实践的时数，候选人须向委员会证明教学能力；四是首次设置透明名额上限，可依据公开数据计算，替代易致职称膨胀的无限制机制；五是教授、副教授转校或从国外回来不必“从头再来”，以形成真正的学术人才市场。

草案支持者称，新机制把实权交给培养机构但不放松标准，国家标准、透明名额、独立评价和风险导向事后检查共同保障质量，这一模式已在多国高等教育体系得到验证，并按越南条件调整。其目标是建设既能引领教学又能引领科研的教授、副教授队伍，按各学科实际能力分配。草案目前仍处征求意见阶段，尚未公布生效时间。