有自闭症儿童的家庭必须用多种目光与社会‘沟通’

这些目光有时成为有自闭症儿童家庭的无形压力。

差异并非异常

这不仅是专业讨论会，由岘港大学师范大学心理-教育-社会工作系于4月5日组织的活动，也是家长、专家和教师共同分享许多感人故事的地方。

岘港大学师范大学副校长武文明副教授博士出现，不是以管理者或科学家的角色，而是作为一名有自闭症儿童的父亲，同时也是《自闭症——这个世界的一部分》一书的作者。

从生物学研究者的角度，他分享了一个简单的哲理：一群小鸡中没有哪只完全相同，一根树枝上没有哪片叶子完全一样，每个孩子也是如此。在生态学中，生态系统越多样化越稳定，他相信社会也是如此。

作为陪伴孩子的父亲，他哽咽地讲述：“自闭症患者通常眼神交流有限。但我们周围的人却主要通过从远到近的目光与我们‘沟通’。

有同情的目光，有怜悯的目光，也有困惑的目光。正是这些，有时形成一种无形的压力……而且并不令人愉快”。

从他的经历出发，他认为家庭或学校还不够，需要整个社区的理解和共同努力，为自闭症儿童及其家庭创造更好的环境。

许多有自闭症儿童的家长听到触及内心的分享时，眼眶湿润。许多人表示他们也每天面对这些‘目光’，并希望社会能以‘接受’差异的眼光看待，使陪伴孩子的旅程减少艰辛。

家庭稳定，孩子才能稳定

越南心理治疗协会副主席林四忠副主任医师强调，在支持自闭症儿童的过程中，家庭是最重要的因素。

“一个孩子每天可能在中心学习几个小时，但大部分时间是在家里，因此父母才是长期的陪伴者和最了解孩子的人”，忠先生说。

然而，据他说，令人担忧的是父母自身的精神健康。照顾孩子的压力、工作和经济使许多家庭陷入长期紧张。因此，支持自闭症儿童不能只关注孩子，还需要关心整个家庭，因为家庭稳定，孩子才能良好发展。

他还提醒与家庭中其他孩子的相处方式。当一个孩子需要更多照顾时，父母需要解释以使其他孩子理解，并仍给予适当的关注，避免产生被比较或被忽视的感觉，导致心理创伤。

从长期从事心理学和融合教育领域工作者的角度，阮氏恒芳副教授博士表示，在许多国家，支持自闭症儿童的项目不仅针对孩子，还专门为家长设计。

这些项目不仅指导干预方法，还创造空间让家长分享，互相精神支持。

据她说，长期心理压力是有自闭症儿童家长的普遍问题，因此照顾父母的精神健康与干预孩子同样重要。

教师们也认为，教育自闭症儿童不仅是教育一个孩子，而是陪伴整个家庭。每个孩子情况不同，因此干预需要个性化，并需要家庭和学校紧密配合。

（编译：李程 越南网；审校：Momo；来源：越南中文社）