4月21日上午，在国会讨论经济社会形势时，国会代表工作委员会副主任邓玉辉表示，教育始终被党和国家确定为头等国家政策，对可持续发展起着关键作用。
然而，他指出，在取得成果的同时，当前教育仍面临“顽疾”——追逐成绩。尽管这一问题已在议会多次提出，并有来自政府、教育和培训部的解决方案，但在许多地方，升级率、毕业率、优秀学生比例等指标仍被报告得很高，而实际质量却不相称。
他举例说，高中毕业率多年来维持在98%以上，但独立能力调查显示，不少毕业生缺乏批判性思维技能、团队合作能力，且缺乏继续学习或在现实环境中工作的基础。
代表认为，许多教师和学校被卷入美化分数、粉饰报告的竞争漩涡。“不是因为他们缺乏良心，而是因为系统迫使他们这样做，”他说，同时指出当前的竞争机制与指标挂钩，指标与比例挂钩，比例又与成绩挂钩，导致成绩不再真实反映实际情况，反而成为压在教师和教育系统上的压力。
在这种背景下，学生承受着为高分、进重点学校、获得奖状而学习的压力，而不是为了理解、创造和自我发展。他们很少有机会练习提问、接受失败并重新站起、成为真正的自己。结果是学生逐渐失去学习乐趣和探索动力，教师因形式压力而筋疲力尽，社会也逐渐对教育质量失去信心。
他认为，如果继续依赖“虚假数字”，越南无法建设知识经济并提升竞争力。因此，教育需要回归核心价值：教真、学真、考真。
基于这一现实，他建议国会和政府全面改革教育行业的竞争和奖励机制，重点是改变学生评估方式。形式化指标如通过率、优秀学生比例需要被淘汰，代之以基于学习者随时间实际进步的系统评估。
评估方法也应转向重视思维能力、实践能力、生活技能和品质。同时，教育行业需要减轻教师的行政压力和“报告病”，并配合独立监督和数据透明化机制。
代表还强调家长和社会在改变观念中的作用，不以分数和头衔衡量学生的价值。“即使政策改变，压力也不会消失，需要一场从追逐成绩到珍视实际价值的文化转变，”他指出。
据邓玉辉说，越南年轻一代拥有足够的智慧、创造力和意志走向世界，但他们需要的不是奖状，而是一个诚实、人文的教育，帮助正确发展能力。“一个真实的教育，教真、学真、考真，将培养出有真实能力、真实品质的人。这才是国家应追求的最高成就，”他说。
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