越南教育与培训部正在酝酿调整2027年高中毕业考试（THPT）的命题难度。据越南教育报报道，该部门表示，考试将逐步完善，以确保全国考生公平、减少考试次数、为学习者和社会节省费用，同时建立可供多目标使用的可靠数据源。围绕2027年考试，社会关注的一项信息是：大学录取考生须在3门高中毕业考试科目中至少取得15分的规定预计继续维持，但试题难度可能提高，届时15分可能相当于2026年的约17分。
教育与培训部称，正在继续推进命题流程现代化，建设标准化题库，加强对每道题难度、区分度和信度的分析。该部门同时指出，以确认学生完成普通教育课程为目标的考试，与用于选拔竞争激烈专业（尤其是顶尖、特色院校）考生的考试，要求可能不同。
胡志明市工业大学培训处处长阮忠仁博士对越南教育报表示，高中毕业考试命题需确保能评估学生的基础知识与能力，同时具备一定区分度以满足大学录取需求。他认为，2026年试题结构相对稳定、区分能力较好，不必转向过去某些阶段过于刁难的命题方式。他建议基本保持今年结构，在应用题部分维持一定难度比例，提高几个百分点或可对招生名额有限但报名需求高的专业形成更多区分。
河内理工大学电气与电子学院副院长阮德明副教授则主张，试题难度应源于教育与培训部规定的课程和输出标准，而不是按毕业通过率来设定。他说，高中毕业考试的本质是评估学生完成普通教育课程后的学习成果，试题须反映并评估学生达到输出标准的程度，因此不应以让一定比例学生毕业为目标来命题。
对于保持试题难度稳定、允许顶尖或特色院校另行组织单独考试或条件考试的提议，专家意见不一。阮德明认为，入学要求高的院校可增设条件考试，类似部分院校对特殊专业考生单独评估的做法。阮忠仁则提醒需考虑对学习者和社会的影响，不赞成强制考生参加各校的条件考试，主张建设公平、透明、高质量的高中毕业考试，使大学能够信任并使用其结果。
越南高等教育专家、越南教育科学研究所原研究人员黎东芳博士认为，明年提高试题难度可能增强区分考生能力，但若提高，可集中在高应用题部分，以更清晰地区分不同能力考生。他还提出，在保持高中毕业考试稳定的同时，可考虑采用各培养机构共同招生考试的结果（如教育与培训部正在起草的401方式），有特殊选拔要求的院校和专业可另行组织单独考试。
越南中文社
