越南北宁市的阮必成初中与高中民族寄宿学校在2025-2026学年维持14个班级、444名学生，其中423人为少数民族学生。学校全部教室和办公室已接入互联网，并在管理、布置任务、组织教学、检查评估和课外辅导等环节使用数字平台。

据该校学年总结报告，全部管理人员和教师使用教育管理软件、行业数据库、数字学籍档案、电子成绩册和在线教学平台。全学年共实施1420节线上课程，占14175节课时总数的10.02%；全体学生均纳入行业数据库管理，并拥有数字学籍档案、电子成绩册和电子学习档案。

校长范鸿阳表示，教室配备电视、电脑和网络，教师将直接授课与数字平台活动结合，按各科内容使用图像、视频和互动工具。他认为，技术应用重在帮助学生改变学习方式，学会提问、检索信息、自主研究并运用知识。

在语文、历史、地理以及经济与法律教育等科目中，学校安排图书馆活动，指导学生查找资料、使用数字学习材料并筛选信息来源。教师杜氏心说，技术和人工智能的应用与各科实际要求相结合，教师组织学生交流、分组完成任务并制作学习成果。

来自高兰族、家乡在陶嘉社的11B班学生陈氏红鸾回忆，从乡村学校转入寄宿学校时，大屏幕电视、投影仪和计算机房让她感到陌生，这也是她第一次直接接触数字平台学习。她表示，起初以为会很难，实际操作后觉得简单，即使不太擅长技术的同学也能完成操作并参与。

在一节英语课上，教师把快速作答码显示在电视屏幕上，学生用手机扫码进入问题并在20至30秒内作答，系统自动评分排名，教师据此分析常见错误并指导改正。在历史、地理和语文课上，学生分组查找信息、图片和视频，再用Canva或PowerPoint设计演示文稿并展示。

学校还组织科学研究、工程技术、青少年信息学和机器人队等活动。报告显示，该校少数民族学生占绝大多数，学年末学生保有率为99.55%，学校同时落实对符合条件学生的各项制度和政策。校方表示，今后将继续把数字化转型与提升管理和专业质量结合，利用行业数据库、数字学籍档案、电子成绩册、在线平台和人工智能，帮助教师跟踪学生进步并发现困难。