围绕实施合并幼儿园和公立普通学校以符合两级政府的指导方针，教育部普通教育司司长Thái Văn Tài向《青年报》表示：
- 发布指导是基于国会关于省级行政单位重组的第202/2025/QH15号决议、中央指导委员会关于总结第18-NQ/TW号决议的第59-CV/BCĐ号公文（2025年9月12日）以及总结决议指导委员会的第130/KH-BCDDTKNQ18号计划（2025年9月21日）。
这些文件指导精简机构、合理组织安排、提高国家管理效力和效率，符合地方政府两级模式（省和乡）。在此基础上，教育部在教育领域发布具体指导——这是一个直接影响民众学习权利的领域。
* 在实施过程中，各级政府的责任如何划分，先生？
- 文件已明确规定各级责任。据此，省级人民委员会：全面负责指导审查、制定和批准教育机构网络安排方案，确保符合经济社会发展规划和地方政府两级模式。教育厅是主导咨询机构，指导、检查和监督实施。
同时与内务厅协调，根据岗位方案安排管理干部、教师和员工队伍。乡级人民委员会直接审查辖区内的学校和分校，组织征求民众意见，负责组织实施已批准的方案。教育机构自我评估、报告现状，主动维持教学活动，确保合并过程中不中断。
这种划分体现了分级、分权和各级政府与教育部门之间具体责任划分的精神。
* 许多意见担心合并可能影响学生的学习机会，特别是在偏远地区。教育部设定了哪些原则来保障学习者的权益？
- 指导中的核心原则是：如果居住地与学校之间的地理距离过远或交通条件不保障，则不进行合并；必须确保学生上学的安全和便利。
不将幼儿园与普通学校合并，不将继续教育机构与普通学校合并，以保持各级教育和教育类型的功能和任务。
贯穿的原则是：“不让任何学生因行政安排而被落下”。地方政府有责任安排预算、升级基础设施、支持交通工具，并优先为困难地区、少数民族地区、山区、海岛地区学生和残疾学生提供政策。
* 为确保安排后的教育质量，教育部设定了哪些具体要求？
- 指导明确了五项原则，其中有两个关键点：不减少教育机会和教学质量。所有安排方案必须以教育质量为核心标准，不仅基于行政因素。确保在合并学生前具备充足的基础设施、队伍和校园安全条件。
教育部还要求征求社区居民意见，确保民主、公开、透明，避免引起家长、教师和学生的混乱和担忧心理。所有步骤必须面向双重目标：精简组织 - 提高实质教育质量。
* 那么教育部在实施过程中为各地提供了哪些具体支持解决方案？
- 教育部已指示各地聚焦三个主要解决方案组：优先安排预算，在接收分校学生前改造和升级主校区的基础设施和设备。
利用行政单位重组后多余的土地和房屋资源服务教育发展。保障管理干部、教师、员工和学习者的制度和政策，特别是在困难地区。
同时教育部将与内务部、财政部、司法部协调，解决困难和障碍，确保安排过程有序、同步、人道且符合法律规定。
* 教育部在实施本指导时向各地传达的主要信息是什么？
- 教育部的信息非常明确：安排学校系统是为了更好地服务学习者，而不仅仅是为了减少机构数量。安排必须与提高教育质量的目标相结合，保障儿童的学习权利，不让任何地区、任何对象受到损害。
这是具体化政治局关于新时期教育发展突破的第71-NQ/TW号决议精神的步骤，其中质量和教育公平被置于所有政策和行动的中心位置。
（编译：Jon 越南中文社；审校：Fang；来源：Tuoitre）
