如果選錯專業，可以如何轉向；過於特殊的專業是否適合大多數人，以及哪些職業壓力是學生通常在工作後才意識到的。
如果進入大學才發現選錯專業，還有回頭路嗎？
峴港市泰風高中學校的學生明懷坦率地提出困惑：“在大學學習過程中，如果我意識到自己選擇的專業不再適合，可以如何轉專業或轉向，而不必從頭開始？”
回答這個問題，維新大學副校長武青海副教授表示，並非所有高等教育機構都允許學生在錄取後轉專業。這項規定在各校的招生方案中明確公佈。
據武青海先生介紹，即使允許轉專業，學生通常也需要補修許多課程，延長培訓時間並增加額外費用。因此，“從頭再來”非常困難，特別是對於專業性高的專業。
從補充的角度來看，順化大學培訓與學生事務處處長黎文祥倫博士表示，根據現行規定，如果滿足足夠條件，學生仍可考慮轉專業或轉校：至少完成第一學期，學習成績達到良好以上；轉入專業仍有名額，且錄取分數不高於初始入學分數。
然而，黎文祥倫博士強調，轉專業通常會導致學生延長學習時間，影響個人計劃。
因此，在許多情況下更可行的解決方案是利用學分制培訓，主動註冊與期望職業領域相關的課程，以實現“軟轉向”，而不是完全改變專業。
“寬泛”的專業能否勝任深入工作？
一名泰風高中學校的學生繼續提出問題：“像經濟學，特別是國際商務這樣的專業學習非常廣泛，每個領域只學到一定程度。那麼畢業後我是否有能力從事需要深入專業的工作？”
“我也在網上看到有觀點認為，不需要特定學位的專業價值不如醫生、律師。這是真的嗎？”
解答這個問題，諮詢委員會的一名成員認為不應混淆專業學習和職位。一個培訓專業可以導向許多不同的職業崗位，取決於個人能力和企業的具體要求。
據專家介紹，“寬泛”學習並不意味著“膚淺”。大學教育幫助學習者建立思維基礎、系統知識，從而具備深入學習和在工作中良好適應的能力。相反，“邊工作邊學習”的路徑雖然可行，但在處理需要綜合思維的複雜問題時通常會遇到限制。
目前各大學也正在實施跨學科方向的培訓，允許學生在學習過程中選擇適合職業定向的課程和細分專業，從而在畢業時創造競爭優勢。
飛行活動管理等特殊專業適合大多數人嗎？
一名學生提出了一個被認為非常“狹窄”的專業問題：“飛行活動管理專業具有深入的專業性，需要投入大量精力學習。那麼這個專業的就業機會是否廣闊，工作環境是否容易導致厭倦，以及學習需要什麼特殊條件？”
據諮詢委員會的一名成員介紹，飛行活動管理是一個特殊專業，與航空系統緊密相關，要求高度紀律性、專注能力、承受壓力和重大責任。
該專業的就業機會與航空基礎設施的發展緊密相連，特別是在越南正在投資擴建許多大型機場如龍城機場的背景下。然而，這並非適合所有考生的專業，因為對健康、職業心理和在長期壓力環境下工作的能力有高要求。
諮詢委員會提醒，對於過於特殊的專業，學生需要仔細權衡自身能力和職業特點，避免僅因為“稀有專業”或“聽起來新奇”而選擇。
旅遊與傳播的“陰暗面”只有工作後才知曉
不僅停留在選擇專業的問題上，泰風高中學校的學生明懷繼續提出關於職業壓力的問題：
“許多人認為學習旅遊或傳播畢業後只做活動、導遊、帶團。但實際上這個領域非常廣泛。那麼老師可以分享學生通常在工作後才意識到的困難和特殊性嗎？”
據黎文祥倫博士介紹，旅遊和傳播是職業範圍廣泛但伴隨巨大壓力的領域。目前最重要的要求之一是更新技術的能力。
“傳播與數字平臺、數據和技術緊密相連。擅長社會科學但技術有限的學生如果不主動補充技能，將遇到許多困難”，黎文祥倫博士指出。
從培訓角度來看，峴港大學培訓與教育質量保證處副處長阮德群博士認為，目前許多專業並非以單一名稱存在，而是有相近專業、相關專業如多媒體傳播、傳播設計、信息與傳播等。
考生需要靈活選擇適合自身能力和社會發展趨勢的專業。
長遠眼光而非追逐“熱門專業”
從節目中的問題和交流來看，專家們認為當前培訓專業與職業之間的關係不再是“一對一”，而是“一對多，多對多”。一個專業可以服務於多個職業，一個職業也可以從多個不同專業培訓而來。
在勞動力市場快速波動的背景下，老師們建議學生需要以20-30年的長遠眼光，將個人能力和熱情放在首位，同時考慮中長期的社會需求，以做出適合的選擇，而不是追逐短期的“熱門專業”。
峴港市教育與培訓廳副廳長范進玉瑞先生表示，目前峴港市全市有102,408名高中階段學生，其中92,716名普通高中學生和9,692名繼續教育系統學生。
“這是一支龐大的學生隊伍，在城市未來人力資源形成中扮演重要角色。在預計2026年招生季在招生方案及各行業技能要求方面有許多變化的背景下，通過招生諮詢與職業指導節目提供準確、及時的信息非常必要，幫助學生根據自身能力和社會需求選擇適合的專業”，范進玉瑞先生說。
越南中文社
