2025年9月16日下午，河内大金初中一名七年级男生抓住班主任的头发、按住头部并将其摔倒在地的事件引起了公众的愤慨。
社交媒体上流传的一段视频记录了班主任因坚决没收尖锐玩具、违反校规而遭到一名学生袭击的场景。周围的学生目睹了这一切，但没有人阻止，甚至有些学生漠不关心，教室变得混乱。
教育部迅速发声，称这是“严重事件，影响教师的安全、健康以及尊师重道的传统”。
教师面临重重压力
事件不仅暴露了学校管理的漏洞，还敲响了警钟，迫切需要保护教师免受来自校领导、家长、学生和暴力行为的重重压力。
许多人谈论保护学生免受校园暴力行为的影响，但很少有人发声保护教师免受不当行为的侵害，这些行为已经屡见不鲜。
一些事件曾引起公众愤怒，例如：2018年，荣市（义安省）一名实习幼儿园教师被家长闯入殴打至威胁流产，被迫跪地道歉；2022年，庆和省（旧）一名12年级女生与老师“争吵”并使用粗俗语言，以“你-我”相称。
2022年，河静省（旧）一名家长闯入小学威胁殴打工作人员和教师，并强迫校长跪地道歉，原因是教师在全学校面前点名两名未缴纳保险费的学生。
2023年，宣光省（旧）一名音乐教师被一些七年级学生逼到教室角落，发表不当言论和行为（说脏话、侮辱教师、录制视频并上传到社交媒体）。
2023年，得农省（旧）一名教师因将学生品行评为中等而被学生家长到家中殴打。
越南教师正面临许多压力，使原本被视为“崇高职业”的教学工作变得越来越沉重。此外，来自校领导的压力通常源于竞赛活动、绩效评估、确保成绩、执行运动等。
教师必须完成分数指标、升学率、组织课外活动，甚至收取一些基金。
2024年底，胡志明市国立大学的一项研究表明，超过40%的教师曾考虑放弃职业，主要是由于学校领导的行政压力，导致他们因加班而精疲力竭。
来自家长的压力更大。在同一调查中，超过70%的教师承认这是主要的压力来源。许多家长期望过高，深度干预教学，要求通过Zalo或Facebook详细报告，甚至因孩子的分数批评教师。
一些家长利用“友好教育、学生幸福”的背景袒护孩子，迫使教师服务，导致教师害怕纪律学生，担心被“投诉”。
学生，尤其是青春期学生，也通过失控行为、侮辱、扔东西或直接袭击教师来施加压力。孩子思想和行为的爆发可以理解，但不能辩解。
大金初中事件是典型例证：男生行为过激，而其他学生因恐惧或漠不关心而未阻止。深层原因是缺乏生活技能、受社交媒体和家庭溺爱的影响，以及家长本身不尊重教师，导致学生轻视老师。
教师不仅身体受伤，精神也受损，导致抑郁、精疲力竭——专家称之为“精神暴力”。
保护教师，首先加强法律框架。教育部于2025年9月15日颁布了第19号通知，关于学生奖励和纪律，取消了“开除”形式，但强调自我检查、提醒和严厉批评。
此前，2017年7月17日的第80号法令明确规定防止校园暴力的措施：宣传提高意识、教育自我保护技能、建立举报渠道和家校合作。
事件发生后，职能部门指示“严肃处理”以“维护教师的尊严”，同时要求学校加强监督和心理支持。
机构需要补充保护教师荣誉的规定，如刑事化袭击教师的行为，为受害者提供免费法律支持等。
此外，需要提高学校和校领导的作用。校长必须组织情境处理培训，根据总理2025年9月15日关于加强条件确保2025-2026学年任务有效执行的第26号指示，建立安全的教学环境。
学校应设立家长投诉接收小组，避免教师直接面对，并定期组织研讨会以统一教育规则。家长需要认识到教育是共同责任，不是“万事依赖老师”。
家长会应转变为分享研讨会，帮助家长理解教师的压力，并教导孩子尊重老师。社会需要加强传播，如“消除校园暴力——为了幸福学校”运动，鼓励学生及时报告等。
最后，为教师提供心理和专业支持是关键。教育部需要扩展学校心理咨询，培训教师情绪管理技能等。
大金初中事件不是小问题，而是对整个教育系统的警钟。保护教师不是任何人的事，而是共同责任，以维护“尊师重道”的传统。
（编译：Jon 越南中文社；审校：Suki；来源：Tuoitre）
