多年来，10年级招生一直是社会特别关注的问题之一。在许多地方，尤其是大城市，希望就读公立高中的学生人数总是超过接收能力。这使得10年级招生考试成为学生、家长、教师乃至整个教育系统压力极大的考试。
当前的问题不仅仅是减轻考试压力，更深层次的是改革检查与评价方式，以准确反映学生的能力，同时满足新时期教育管理的要求。
特别是，在越共中央总书记、国家主席苏林与教育部门会晤后，越南副总理黎进洲要求教育培训部紧急研究改革初中学段期末检查与评价以及10年级招生方案，以减轻压力、确保公平透明；同时审视学生、教师、学校的评价机制以及考试、竞赛、奖励机制，以克服成绩主义现象并提高教育质量。
初中学段期末评价——提高高中教育质量的基础
在许多讨论中，常见的问题是应该继续考试招生还是转向录取招生。然而，如果仅仅停留在选择两种方式之间，并没有触及问题的本质。
更重要的是要建立一个能够准确反映学生完成初中课程后应达到要求的评价体系。当评价体系具有足够的可靠性、有效性和公平性时，其结果可以用于多种不同目的。
首先，这是确认每个学生完成初中教育程度的依据。评价体系需要展示学生在知识、技能和应用能力等方面达到了相对于年级要求的何种程度，而不仅仅是反映各科目的分数。
其次，期末评价结果可作为10年级招生的主要依据。标准化后，这一结果将有助于减少对短期考试的依赖，同时减轻考试压力但仍确保公平透明。
因此，10年级招生只是期末评价体系的众多用途之一。该体系更大的价值在于建立一个可靠的数据基础，服务于提高高中教育质量和教育系统管理。
标准化评价以避免增加额外负担
一个常见的担忧是，如果改革评价方式，是否会给学生和教师增加压力。答案是否定的，如果模型设计合理的话。
学生仍按现行教育计划进行定期考试。教师仍按规定执行检查与评价任务。不同之处在于，这些考试将在要求、命题矩阵、题库、组织流程和质量分析等方面进行标准化，以使结果可用于重要的教育决策。
该模型的一个突出优点是可以在现有规定基础上按路线图实施，无需增加额外考试或根本改变教育法律体系。
目前，初中学校已按教育培训部的规定组织定期考试。需要改革的不是增加评价活动，而是标准化现有考试的质量并提高评价结果的使用价值。
在初期阶段，教育培训部可以发布统一的指导文件，涉及九年级定期考试的命题矩阵、题库、出题流程、组织考试、评分和质量分析。
在此基础上，各地方可根据实际条件主动组织实施，但仍确保关于质量和等效性的共同要求。
这也符合当前10年级招生的分权机制。当评价体系标准化后，各地方就有了一个科学依据来选择适合的招生方式，同时确保公平、透明和客观。
从长远来看，评价标准化将为教育数字化转型奠定重要基础。当题库标准化后，考试题目可以根据矩阵自动生成，确保难度和区分能力的等效性。
从“为招生而考”到“为发展而评价”
改革初中学段期末检查与评价不仅仅是改变10年级招生方式。这是一个从基于考试的管理思维转向基于有质量评价体系的管理思维的机会。
当评价结果真实反映达到要求的程度时，教育系统将拥有一个可靠的数据源，同时服务于多个目标：认定完成学业、10年级招生、为高中提供输入信息、学生分流、教育质量跟踪和政策制定。
改革不是做得更多，而是把现有的做得更好。该模型的价值不在于用简单的录取形式取代招生考试，而在于提升检查与评价体系的质量，使其结果足够可靠，服务于重要的教育决策。
（编译：Cici；审校：Fang；来源：越南中文社yuenan.com）
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