在天津举行的2026年世界职业技术教育发展大会上，中国与东盟成员国就职业教育如何对接企业需求和区域供应链展开讨论，议题涉及人工智能、电动汽车和跨境职业教育等。越南被多次提及为合作对象。

广西壮族自治区副主席眭国华在讨论中表示，广西已按人工智能人才培养项目培训超过3000名来自东盟国家的学员，其中包括越南学员；当地建成12个虚拟仿真实训基地，开发500余项数字教学资源。广西的三项职业教育标准已在老挝、缅甸等国推广，当地还在推动职业标准互认机制，以便利技能人才流动和区域就业市场对接。

云南省副省长郭大进提出，各方应建立常态化合作机制，重点放在政策交流、标准比对、经验分享和项目对接上。他认为职业教育应更紧密地结合生产活动，通过共建实训基地、培训课程和技能标准，满足产业升级和扩大区域技能人才交流的需要。

电动汽车被视为合作潜力较大的领域。中国汽车工程学会副秘书长李顺虎表示，中国与东盟的产业合作正从产品出口转向在当地扩大生产、发展供应链和培训本地劳动力，中国企业已在泰国、印度尼西亚、马来西亚和越南拓展业务。他称，新能源汽车在越南的市场渗透率已超过40%，带动了汽车制造、零部件、电池、电驱动系统、充电站运营和技术服务等方面的人力需求，因此职业培训不应只聚焦售后服务，还需扩展到生产、研发、供应链管理和回收利用。

会议还介绍了由云南民族大学牵头的澜湄职业教育联盟模式。该校党委书记阮朝奇表示，联盟现有53个成员，包括教育机构、地方政府和企业，目标是使职业培训与产业发展需求相结合，并把语言教学与专业技能教学融合。昆明铁道职业技术学院与老挝教育体育部合作在老挝建设铁路培训基地，为服务中老铁路培养技术人才，被视为教师培训、课程建设和本地实训相结合的案例。

与会发言显示，中国与东盟职业教育合作正聚焦三个方向：技能标准的统一与互认、在本地培养人才、课程与生产需求挂钩。对越南而言，在人工智能、电动汽车、自动化和物流等领域扩大与中国及东盟国家的培训合作，被认为有助于提升人力资源质量，并使越南企业和劳动者更深入地参与区域价值链。