越南教育培训部提议为农林水产类专业学生建立人工智能能力框架，要求把AI培训与实际问题结合，并强调负责任地使用技术。10月16日下午，该部在顺化大学举行“人工智能在农林水产领域的应用”科学研讨会，由副部长黎军主持。

黎军在会上表示，AI正在改变知识的创建、处理和开发方式。在农林水产领域，这项技术可辅助识别病虫害、预测产量、优化水源、监测森林资源、跟踪养殖环境和治理供应链。他认为，AI让生产有机会从较多依赖经验转向基于数据和科学知识的模式，但效果取决于可靠数据、合适基础设施、人力能力以及明确的现实问题。

围绕学生能力框架，会议提出应涵盖对AI与数据的理解、工具使用、批判性思维、结果核验、职业伦理和专业问题解决能力，并按专业和水平分层，便于各培养机构评估和灵活采用。芹苴大学计算机科学学院副院长马长成提出六组核心能力：AI认知、数据能力、AI工具开发、专业应用、评估与核验、伦理与责任，并按“理解与使用”“专业应用”“开发与创新”三个层级递进。

对教师的要求则不限于使用AI工具，还包括评估可靠性、保护数据、选择合适方法，以及把研究成果转化为应用方案。黎军提出，融入AI不一定另开独立课程，可通过更新现有课程、建设跨学科课程、组织实际项目或与企业共同实践来实现。

黎军还要求培养机构与企业、合作社和地方配合，选择紧迫问题，确保数据合法并有具体评估标准；效果需同时考察准确性、成本、可用性、环境影响和对生产者的利益。他强调，技术应帮助提升专业能力，不能取代科学思维和职业责任。会议组织方被要求汇总AI能力框架建议、课程整合方案及与企业协作机制，以便继续在实际中推进。