馬來西亞駐胡志明市總領事館與加拿大CanGlory國際學院（CGIA）於10月17日聯合舉辦一場人工智能工具使用指導活動，面向胡志明市約100名教育工作者。活動背景是越南教育行業正加快在課堂中應用AI並教授相關技術，相關教學從小學階段開始。
在活動場邊，教育專用AI工具Mentor AI聯合創始人兼首席執行官Sara Tan表示，根據試點學校的調查結果，藉助AI輔助，教師可節省最多80%的評分和作業評估時間。她稱教師目前只需複核AI給出的分數和評語，然後在系統中確認；隨著使用推進，AI在評分、評估以及識別學生手寫內容方面的準確度會逐步提高。
Sara Tan指出，與ChatGPT、Gemini等通用AI工具不同，教育專用AI僅以學校及任課教師提供的課程框架、教案、評分標準等作為輸入來源。她同時提醒，教師應明確哪些工作可由AI做得更好、哪些無需藉助AI完成，並強調教師必須站在講臺上，AI只是工具。
CGIA副主席Joyce Pang表示，AI目前可幫助教師減輕編寫教案、設計課堂幻燈片、按評分量表出題、評分以及按教師期望的語氣撰寫評語等重複性專業工作，還能標記基礎知識尚不牢固的學生，便於教師制定輔導方案。她稱其所在機構的教師已將這些AI應用用於上述工作，不必再留校至深夜處理文書或花數小時批改作業。
Joyce Pang同時提出，急於強制教師將AI用於專業工作可能顯著增加教師壓力，類似多年前從黑板粉筆轉向智能互動白板時遭遇教師隊伍強烈牴觸。她表示，多數參與初期試點的教師起初有所顧慮，年長教師尤其明顯，因此學校領導層應給予理解，並以按年計算的時間跨度手把手指導，分階段推進AI進入教育。
胡志明市國家大學社會科學與人文大學英語語言文學系主任阮登原博士補充認為，使用AI工具的技能實際上並不太難，更值得討論的是教師須具備紮實專業能力，才能清楚認識AI所提供產品的缺陷。Superbrain副總經理Mark Hoàng則表示，其團隊仍在研究並權衡如何將AI應用於課堂，以免對幼兒思維能力及學習體驗產生負面影響，目前該機構僅行政部門使用AI。
馬來西亞駐胡志明市總領事Firdauz Othman對馬來西亞與越南共同探索如何以有效、負責任的方式應用AI表示高興，尤其關注提升學習體驗。他提到馬來西亞近年推出DELIMa等系統支持教師將AI引入教育，並通過2026至2030年國家AI行動計劃投入大量資源推進數字化轉型和AI發展，認為越南可通過合作借鑑馬方的經驗、成功與挑戰。
越南中文社
