6月9日上午，國會常務委員會對《教師法》草案的接收、解釋和修改提出了意見。關於補課的內容引起了較多討論。
禁止教師以任何形式強迫學生補課
文化社會委員會主任阮德榮在報告中表示，有意見建議政府制定關於補課的法規，並禁止教師違反法律規定進行補課；建議禁止教師為自己直接教授的學生補課。
關於這一內容，阮德榮表示，草案並未禁止補課，而是規定教師不得以任何形式強迫學生參與補課，旨在限制並逐步克服補課氾濫的現象。
目前，教育與培訓部已發佈關於補課的指導通知，其中明確規定禁止教師為自己直接教授的學生補課。
討論中，國會代表工作委員會主任阮清海表示，草案規定了被嚴格禁止的行為，其中包括禁止以任何形式強迫學生補課。
然而，實際上，“強迫”學生補課可能會以多種方式變形，給管理工作帶來困難。
阮清海表示，教育與培訓部發布第29/2024號通知規定補課後，教育機構和地方政府已嚴格執行這些內容。
但是，教師可以選擇三種形式進行補課，包括在家補課、在中心補課和在線補課。這導致一些教師通過Zoom、Google Meet組織在線補課班，並向學生收費。
此外，“不以任何形式強迫”的規定可能被規避，通過強迫學生或家長自願報名補課。
因此，她建議草案明確規定什麼是補課，並補充“不得在補課中謀取私利”的要求。
根據阮清海的說法，這樣的規定將有助於明確補課的法律框架，使學生能夠根據自己的正當願望補課，同時限制教師濫用職權。
她分析說，為什麼醫生可以在工作時間之外看病，而沒有“額外看病”的概念。因此，“補課”的概念非常特殊，“課堂上學習不足或想學得更好，出去補課，這種補課是否收費”。她建議應更明確地規定補課。
許多學生只想聽自己的老師講課，不想聽其他老師講課
國會副主席陳光方同意必須禁止以任何形式強迫補課。
他建議起草機構需要採取措施明確區分強迫或不強迫補課的表現，基於尊重學生和家長的學習權利。
引用教育與培訓部第29/2024號通知，陳光方表示不同意教育部禁止教師為自己正課學生補課。
他說，一個學生在課堂上聽講，如果接受能力強，可以掌握70%的知識。但有些學生只能理解50%，甚至30-40%，並不是每個人聽完課後都能記住和理解。
他說，教育與培訓部規定禁止教師為正課學生補課是為了嚴格，但這樣並不穩定。因為對於許多學生來說，他們只想聽自己的老師講課，而不想聽其他老師講課。
“直接教授的老師是經常接觸、瞭解學生水平和能力的人。不應該規定得太死，只要不強迫就行”，他說。
隨後，教育與培訓部部長阮金山解釋說，補課僅在通知29中明確規定的對象中進行。
補課是指對普通教育課程、初中繼續教育課程、高中繼續教育課程中的學科、教育活動在規定的教學時間之外進行的額外教學活動。
根據阮金山部長的說法，草案中規定教師不得以任何形式強迫學生參與補課。
阮金山表示，這一規定首先體現了教師的道德觀點，而不是專業性質的規定。
關於為什麼規定教師不得強迫正課學生參與補課，部長表示，在執行公務的責任中，教師必須在正課時間內完成對學生知識的傳授。
如果在正課時間內，教師未能完成任務，將無法完成公務責任。
而如果讓教師將屬於公務責任的內容帶回家繼續教授，會導致變形，使教師無法完成自己的公務責任。
他補充說，對於學習好、學習差、準備畢業考試的學生，教師可以在校內教授自己的學生，並已有明確規定。
“這一規定旨在嚴格執行公務責任，幫助教師完成自己的責任”，阮金山明確表示。
越南中文社