越南国会分组讨论经济社会议题时，内政部长阮进海谈及基层医疗与教育领域的机构重组。他表示，已记录多位代表反映的不足与困难。在教育方面，部分地方安排学校仍显机械，按每乡仅设一所小学和一所初中的方向推进；而一些人口多的乡、坊有多处校点，技术应用和数字化转型尚未完善。
阮进海指出，让一名校长管理整个学校体系可能造成超负荷，尤其是组织半日托的学校。管理工作不仅包括教学，还涉及组织午餐、保障食品安全等多项任务。即便有副校长分管各块，管理仍可能不够严密。他说，学生达数千人的小学或初中将面临诸多管理困难；有地方在地域过广、学生过多时灵活按区域安排两所学校，以确保管理效果和教育质量，这种做法值得考虑。
合并学校还导致校名变更问题：与英雄、民族名人相关的校名被以乡地名取代。阮进海转述一名卡 Mau 友人的孩子的话：“爸爸去河内见到教育培训部长吗？如果见到，请部长让我的学校保留雄王这个名字好吗？”他表示，每年农历三月初十，雄王学校组织祭祖活动，教育学生民族传统；孩子的问题虽简单，但值得思考，需要在实践中加以考虑。
在政府领导会议上，教育培训部表示，34个省市均已完成教育机构安排方案，公立教育机构减少18975所，相当于50.6%；超过2.8万名管理人员已转岗从事教学。合并后出现多所大规模学校，其中114所超过100个班级。政府领导要求10月内排查所有大规模、多层级、多分校点、地域广的学校，尤其是上述114所学校；内政部受命研究为这些学校的校长、副校长以及安排后无合适岗位的管理人员制定适当政策。
越南中文社
