越南教育与培训部高等教育司近日在一场关于第二学位、英语专业远程培训及外语证书管理工作的会议上提出，将制定英语专业培养方案标准，统一各培养形式和方式的毕业标准，并研究规定外语能力毕业最低为第5级、相当于C1水平。该部副部长黎军在会上要求各培养机构提供评估学习者达到这一水平的证据，并强调学习者只有在取得确认达到C1水平的证书后，才能获得英语专业学士学位。

这一拟议要求对应越南外语能力框架中的第5级。教育与培训部已于2026年4月15日发布第33/2026/TT-BGDĐT号通知，颁布适用于越南的外语能力框架，该通知自2026年5月31日起生效，取代第01/2014/TT-BGDĐT号通知。新框架在参照和应用欧洲语言共同参考框架（CEFR）及部分国家能力框架的基础上，结合越南外语教学与使用的实际情况制定，分为初级、中级和高级3个等级。

按照第33号通知，第5级对听、读、说、写四项技能均提出较高要求。听力方面，达到第5级者可理解专业领域之外的复杂抽象长篇讲话，能识别习语和口语表达并理解语域转换；阅读方面，可理解长篇复杂文本，包括文学作品、报刊文章及学术或专业出版物；口语方面，能就复杂主题作清晰详细的陈述和论证，并有效回应对方观点；写作方面，能撰写结构良好的复杂主题文本，并根据对象、文本类型和主题调整语气与文风。

河内一名雅思8.5分的中学英语教师冯光辉（Phùng Quang Huy）表示，C1水平不只体现在分数上，还要看能否用英语处理学习和工作中的复杂问题。他援引剑桥英语的估算称，从零基础达到C1约需700至800小时有指导的学习，其中从B2提升到C1约需200小时；若每周学习6至8小时、每年40周，从零开始可能需要两年多至三年半，已有扎实B2基础者则可能缩短至约一年。他同时强调，这些数字是制定学习计划的参考，并非针对越南学习者确立的平均时长。

冯光辉还提出，如果培养机构接收外语基础有限的学习者，却没有安排足够的补充课时，且评估方式与C1要求不匹配，那么培养质量的责任也应归于培养方案本身，不能只归咎于学生。他建议学校按技能评估入学能力，尤其重视口语和写作；在培养过程中让学生用英语完成总结材料、对照多源信息、撰写报告和答辩等任务；并公开评估方式和毕业达标情况，避免一个综合分数掩盖某一技能的明显薄弱。