据教育培训部信息门户网站，8月5日，该部召开会议，评估开展幼儿园、普通教育、继续教育和省级、乡级公立职业教育机构安排组织工作的落实情况。
预计减少超过45%的教育机构数量
会上，普通教育司司长蔡文才表示，截至8月4日，该部已收到34/34个地方的报告。
据34个地方的报告，公立教育机构总数预计从37,386所减至20,284所，减少17,102个，相当于45.7%。
减少机构数量主要通过组建多学制学校、将旧校址转为分校、教学点，以及重新安排继续教育中心、职业教育-继续教育中心来实现。
必要的基本教学点基本得到保留，特别是在偏远地区、山区、边境和海岛地区，以确保学生的受教育权利。
新模式需确保一个法人、一个治理体系并明确问责。明确指定每个分校、教学点的负责人。组织专业对接，统一人事、财务、资产、数据、半寄宿、全寄宿、食品安全和消防管理流程。
调整后的重点不仅是减少机构数量，还要确保教育机构稳定、高效运行，不影响学生的学习权利。
据教育培训部称，各地方已主动为新模式的运行准备条件，包括健全组织机构、安排人员、移交财务、资产、档案、数据以及制定教育计划。
同时，教育部门还注重公开透明，在队伍和人民群众中达成共识，确保调整后的教育机构在2026-2027学年之前稳定运行。
如果调整工作做得不好，将影响教学质量
会上，常务副部长范玉赏表示，党、国家特别关心公立教育机构的调整精简单项，最高目标是保障每个学生的学习机会，以学习者为中心。
范玉赏先生表示，在精简调整过程中，难免会对教师队伍产生影响。
范玉赏先生说：“如果我们调整教育机构的工作做得不好，将会影响教学质量，对学生们产生很大影响。”
范玉赏强调，调整完成的时间是在新学年开始之前，为开学做好准备。他提醒：“开学不仅在于举行仪式，更重要的是我们要反思为师生做了些什么？过去一年有哪些变化和突破？今年的开学与去年有何不同？”
范玉赏建议各教育培训厅继续为地方领导提供参谋，按规定更新报告数据。
此外，合并后学校模式的部署、组织和管理必须通过实践评估，预判实施过程中出现的问题，充分评估影响，制定路线图，总结经验，确保稳定和按期完成。
据教育培训部称，各地方目前正在逐人、逐岗进行核查；优先在行业内重新安排，调动到短缺的单位或转到合适的工作岗位；只有在无法安排时才处理制度政策。
（编译：Cici ；审校：Fang；来源：越南中文社yuenan.com）
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