據教育培訓部信息門戶網站，8月5日，該部召開會議，評估開展幼兒園、普通教育、繼續教育和省級、鄉級公立職業教育機構安排組織工作的落實情況。
預計減少超過45%的教育機構數量
會上，普通教育司司長蔡文才表示，截至8月4日，該部已收到34/34個地方的報告。
據34個地方的報告，公立教育機構總數預計從37,386所減至20,284所，減少17,102個，相當於45.7%。
減少機構數量主要通過組建多學制學校、將舊校址轉為分校、教學點，以及重新安排繼續教育中心、職業教育-繼續教育中心來實現。
必要的基本教學點基本得到保留，特別是在偏遠地區、山區、邊境和海島地區，以確保學生的受教育權利。
新模式需確保一個法人、一個治理體系並明確問責。明確指定每個分校、教學點的負責人。組織專業對接，統一人事、財務、資產、數據、半寄宿、全寄宿、食品安全和消防管理流程。
調整後的重點不僅是減少機構數量，還要確保教育機構穩定、高效運行，不影響學生的學習權利。
據教育培訓部稱，各地方已主動為新模式的運行準備條件，包括健全組織機構、安排人員、移交財務、資產、檔案、數據以及制定教育計劃。
同時，教育部門還注重公開透明，在隊伍和人民群眾中達成共識，確保調整後的教育機構在2026-2027學年之前穩定運行。
如果調整工作做得不好，將影響教學質量
會上，常務副部長範玉賞表示，黨、國家特別關心公立教育機構的調整精簡單項，最高目標是保障每個學生的學習機會，以學習者為中心。
範玉賞先生表示，在精簡調整過程中，難免會對教師隊伍產生影響。
範玉賞先生說：“如果我們調整教育機構的工作做得不好，將會影響教學質量，對學生們產生很大影響。”
範玉賞強調，調整完成的時間是在新學年開始之前，為開學做好準備。他提醒：“開學不僅在於舉行儀式，更重要的是我們要反思為師生做了些什麼？過去一年有哪些變化和突破？今年的開學與去年有何不同？”
範玉賞建議各教育培訓廳繼續為地方領導提供參謀，按規定更新報告數據。
此外，合併後學校模式的部署、組織和管理必須通過實踐評估，預判實施過程中出現的問題，充分評估影響，制定路線圖，總結經驗，確保穩定和按期完成。
據教育培訓部稱，各地方目前正在逐人、逐崗進行核查；優先在行業內重新安排，調動到短缺的單位或轉到合適的工作崗位；只有在無法安排時才處理制度政策。
越南中文社
