全国EMI（以英语作为教学语言）论坛在胡志明市举行，议题围绕如何在高校以英语讲授专业课程、同时确保学生真正学有所得。论坛对接政策视角、国际经验与教学实践，呼应“2025至2035年将英语建成学校第二语言、展望2045年”的方案。

胡志明市经济大学（UEH）校长裴光雄副教授在开幕致辞中表示，要实现英语成为学校第二语言的目标，需要营造一种教育环境，让英语成为获取知识、开展研究、创新和国际合作的工具。他说，EMI把语言能力与专业知识、批判性思维和全球融入能力结合起来，有效实施要求教师在专业和教学方法上做好充分准备，并配套相应课程、学习者支持机制和质量保障体系。

裴光雄强调：“我们的目标不仅是用英语教学，更重要的是确保学习者通过英语真正有效地学习。”越南教育培训部国际合作局局长阮秋水副教授在定向发言中提出，高等教育需要扩大英语授课的学程和课程，提升在国际环境中的研究能力，建设促进知识交流与创新的学术环境。

教育培训部代表提出三组重点问题：一是评估教师的准备程度，作为制定分领域深入培训方案的依据，教师队伍建设不能停留在单纯的外语培训，而要培养专业过硬、能在教学中有效使用英语的教师；二是现代化课程与教材，参照国际标准但契合越南实际；三是提出可行的政策、财政机制和组织模式，支持各校长期实施。

英国牛津EMI主任朱莉·迪尔登分享国际经验时表示，EMI可以通过培养专业扎实、具备英语运用能力的学生，助力越南发展知识型和创新驱动经济。她认为，各校推行EMI是为了加强国际化、发展联合课程、吸引国际学生和教师；对教师而言，动力还包括连接学术社群、合作研究和科学发表，这一过程需伴随方法创新、提高学生参与度并推动主动学习。

胡志明市外语与信息大学副校长阮玉武副教授从技术角度介绍了支持EMI的可能方式，包括越英双语数字教材、实时翻译和语言支持、英语能力评估与反馈。他提出的路径是灵活、分阶段推进，以技术为桥梁帮助教师和学生逐步过渡到英语学术环境。

据UEH介绍，该校与牛津EMI的合作落实为教学能力培训课程，已举办6期培训，120多名学员获得EMI证书；学校还建设实践社群，供教师分享方法、交流经验并相互支持解决课堂困难。UEH希望借此次论坛推动在越南形成英语专业教学网络，为专业交流、研究合作和EMI可持续发展提供平台。