我們這些做父母的，總是急於想知道自己的孩子離開家庭一整天后“收穫”了什麼知識。
但有沒有那麼一瞬間，我們停下來意識到，孩子跨過校門後最想分享的，不是那些新字詞或新功課，而是積攢了一整天的情緒？
幼兒階段——3到5歲——是孩子的世界由情感絲線編織而成、而非邏輯思維的時期。幼兒園是孩子的第一個社會。在那裡，每一天都有喜悅、悲傷，甚至一些大人常常忽略的小小“風暴”。
有一次，一個小男孩剛坐上媽媽的自行車，就急切地告訴她，今天有小朋友搶走了他正在玩的玩具。對大人來說，這只是件小事，幾分鐘後就會忘記。
但對一個四歲的孩子來說，那是巨大的悲傷。他感到委屈，因為還沒玩夠；感到失落，以為那個小朋友不喜歡自己；甚至擔心明天人家還會不會和他一起玩。
孩子那時需要的，不是一句“這麼點事也哭”，也不是立刻教他要謙讓。他首先需要有人傾聽，讓他把心裡的話說完。
或許，孩子放學後最需要的，不是一場“測驗”學到了多少，而是被愛和被理解的感覺。
一個緊緊的擁抱，一個溫柔的眼神，加上一句“今天你開心嗎？”或“有什麼想和媽媽說的嗎？”……有時正是打開童年世界的鑰匙。
當情緒被命名和安撫，孩子自然會說起新學的詩、剛畫的畫、新學的歌，或者一天中發現的趣事。
幼兒教育，不是一場比賽看孩子認識多少字母或數字，而是一段滋養健康心靈、懂得愛和感受幸福的旅程。
在期待孩子聰明能幹之前，先幫助孩子成為一個快樂的人。因為一個快樂的孩子，總會帶著自信和愛去渴望學習和成長。
當父母俯下身，與孩子平視，抱在懷裡微笑著問：“今天過得怎麼樣？”或許，你得到的不僅是孩子的回答，還有整個等待被傾聽的童年世界。
當心靈被傾聽時，在幼兒教育實踐中，當孩子的情緒被接納和尊重時，他們會更願意分享學校裡發生的事情。
只有在講完玩具被搶的故事後，小男孩才興奮地告訴媽媽，今天自己因為飯後懂得自己收椅子被老師表揚了，全班都為他鼓掌，因為他勇敢地回答了問題，還有小朋友在點心時間分給他一塊餅乾。
原來，當心靈被傾聽時，孩子的學習之門也會自然打開。
越南中文社
