我们这些做父母的，总是急于想知道自己的孩子离开家庭一整天后“收获”了什么知识。
但有没有那么一瞬间，我们停下来意识到，孩子跨过校门后最想分享的，不是那些新字词或新功课，而是积攒了一整天的情绪？
幼儿阶段——3到5岁——是孩子的世界由情感丝线编织而成、而非逻辑思维的时期。幼儿园是孩子的第一个社会。在那里，每一天都有喜悦、悲伤，甚至一些大人常常忽略的小小“风暴”。
有一次，一个小男孩刚坐上妈妈的自行车，就急切地告诉她，今天有小朋友抢走了他正在玩的玩具。对大人来说，这只是件小事，几分钟后就会忘记。
但对一个四岁的孩子来说，那是巨大的悲伤。他感到委屈，因为还没玩够；感到失落，以为那个小朋友不喜欢自己；甚至担心明天人家还会不会和他一起玩。
孩子那时需要的，不是一句“这么点事也哭”，也不是立刻教他要谦让。他首先需要有人倾听，让他把心里的话说完。
或许，孩子放学后最需要的，不是一场“测验”学到了多少，而是被爱和被理解的感觉。
一个紧紧的拥抱，一个温柔的眼神，加上一句“今天你开心吗？”或“有什么想和妈妈说的吗？”……有时正是打开童年世界的钥匙。
当情绪被命名和安抚，孩子自然会说起新学的诗、刚画的画、新学的歌，或者一天中发现的趣事。
幼儿教育，不是一场比赛看孩子认识多少字母或数字，而是一段滋养健康心灵、懂得爱和感受幸福的旅程。
在期待孩子聪明能干之前，先帮助孩子成为一个快乐的人。因为一个快乐的孩子，总会带着自信和爱去渴望学习和成长。
当父母俯下身，与孩子平视，抱在怀里微笑着问：“今天过得怎么样？”或许，你得到的不仅是孩子的回答，还有整个等待被倾听的童年世界。
当心灵被倾听时，在幼儿教育实践中，当孩子的情绪被接纳和尊重时，他们会更愿意分享学校里发生的事情。
只有在讲完玩具被抢的故事后，小男孩才兴奋地告诉妈妈，今天自己因为饭后懂得自己收椅子被老师表扬了，全班都为他鼓掌，因为他勇敢地回答了问题，还有小朋友在点心时间分给他一块饼干。
原来，当心灵被倾听时，孩子的学习之门也会自然打开。
（编译：Cici；审校：Momo；来源：越南中文社yuenan.com）
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