胡志明市有許多坊、鄉根據市人民委員會的決定，在教育機構調整後減少了超過50%的學校。然而，仍有7個坊、鄉保持不變，許多其他坊、鄉則調整得非常少。
為什麼有些地方不減少學校？
根據胡志明市人民委員會批准的幼兒園、普通教育和繼續教育公立教育機構網絡總體調整方案，全市有7個坊、鄉保持學校數量不變，包括：安會西坊、平富坊、富順坊、福勝坊、西盛坊、泰和坊和盛安鄉。
此外，許多其他坊、鄉的調整比例非常低，如下表所示：
1. 安會西坊：調整前7所，調整後7所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
2. 平富坊：調整前11所，調整後11所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
3. 富順坊：調整前5所，調整後5所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
4. 福勝坊：調整前13所，調整後13所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
5. 西盛坊：調整前3所，調整後3所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
6. 泰和坊：調整前6所，調整後6所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
7. 盛安鄉：調整前2所，調整後2所，減少0所，減少比例0%，預計減少管理人員0人，預計減少間接教育支持人員0人。
8. 安富坊：調整前8所，調整後7所，減少1所，減少比例12.50%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
9. 安富東坊：調整前9所，調整後8所，減少1所，減少比例11.11%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
10. 平機坊：調整前5所，調整後4所，減少1所，減少比例20.00%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
11. 平和坊：調整前6所，調整後5所，減少1所，減少比例16.67%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
12. 富林坊：調整前9所，調整後8所，減少1所，減少比例11.11%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
13. 富美坊：調整前12所，調整後11所，減少1所，減少比例8.33%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
14. 富壽和坊：調整前14所，調整後13所，減少1所，減少比例7.14%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
15. 西貢坊：調整前6所，調整後5所，減少1所，減少比例16.67%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
16. 新協坊：調整前6所，調整後5所，減少1所，減少比例16.67%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
17. 新美坊：調整前8所，調整後7所，減少1所，減少比例12.50%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
18. 新山坊：調整前4所，調整後3所，減少1所，減少比例25.00%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
19. 通西會坊：調整前10所，調整後9所，減少1所，減少比例10.00%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
20. 協福鄉：調整前11所，調整後10所，減少1所，減少比例9.09%，預計減少管理人員2人，預計減少間接教育支持人員3人。
據胡志明市教育與培訓廳稱，這些學校數量保持不變或減少很少的坊、鄉都屬於特殊情況，各地都有具體說明。
原因是這些坊、鄉的學校學生人數過多；學校之間距離較遠；該地區正準備或正在建設新學校，預計建成後將併入附近的一所學校……
具體來說，有坊僅設有1所幼兒園、1所小學和1所初中，小學距離初中超過3公里；有坊各校相距超過3.5公里，該坊目前有5所新學校將於2027年建成，因此將在之後進行調整；有坊的普通學校平均每校50個班，平均每班50至53名學生……
據胡志明市人民委員會介紹，該市遵守教育培訓部關於教育機構調整的所有原則。
此外，從胡志明市教育實踐出發，教育機構調整方案還補充了一些特殊原則。
這些原則是從城市教育實踐和城市空間中總結出來的，作為貫穿始終的基礎，以保護學習者的權益並保持教育質量。
具體而言，不合並準備參加2026-2027學年新幼兒園教育計劃試點的幼兒園，根據教育培訓部第2595號公文；
將規模大的幼兒園與規模小的幼兒園合併以共同發展；優先合併規模在10個組/班以下的幼兒園和28個班以下的普通學校。合併後，幼兒園最多不超過30個組/班，普通學校最多不超過100個班和不超過3個校區；
不合並正在實施高質量教育內容、先進、融入地區和國際化教育的幼兒園和普通學校，根據市人民委員會第580號決定（除2所位置相鄰的機構外）……
保障學生的學習權利
胡志明市教育與培訓廳表示，教育機構調整不僅是為了機械地減少數量，還與學校管理創新、加強分級分權、推進數字化轉型和提高全面教育質量相關。
“教育機構調整的原則是以學生為中心。保障學習權利和接受教育的機會；為學生上學創造更便利的條件，不增加地理障礙和費用；絕對不影響學生入學動員工作，以維持和提高普及教育成果。最大限度減少對教學活動、學生、教師和家長心理的負面影響。”胡志明市教育與培訓廳一位領導確認。
越南中文社
