寧平省教育部門在2026-2027學年繼續改革教師常態培訓工作，培訓內容按崗位需求、職業能力和實際條件確定，重點涵蓋學校治理、數字能力、人工智能應用、外語、心理輔導、融合教育、STEM教學組織以及以能力發展為導向的考試評價。

與以往集中辦班不同，新學年的培訓安排更強調靈活組織。除線下培訓班外，開放的數字學習平臺為教師自主選擇內容和安排學習時間提供了條件。當地計劃補充、升級並運行服務教師和管理幹部職業能力發展的共同系統與平臺，同時升級支持教師隊伍的數字學習平臺。

寧平省此前已逐步推進教師培訓數字化。2025-2026學年，TEMIS系統被用於常態培訓中管理、跟蹤和評估職業標準；學校專業活動也按教研組、分組、分校、教學點集群組織，並結合線下與線上方式，以適應實際條件。

安同鄉安同中學教師陳氏歡表示，每期培訓後總有一些內容需要更多時間消化和實踐，如果培訓內容能放到平臺上供需要時回看會更方便，教師可以主動安排學習時間、選擇與工作相符的內容並逐步用於課堂教學。

豐營鄉富興小學副校長阮進功表示，教師培訓需求並不完全相同，每個人的崗位、能力和需要補充的內容各有差異；如果學習平臺能幫助教師選擇合適內容並跟蹤學習過程，培訓會更主動，學校也可以把這些內容與教研組活動銜接，供教師共同討論並用於實際。

數字平臺並不取代線下培訓班，而是為教師隊伍擴展學習空間。當學習平臺、數字教材和專業活動相互連接，培訓班所學內容有更多條件被繼續研究、實踐和運用，教師也能更主動更新知識、維持自學並逐步完善職業能力。