越南政府總理黎明興在兩週內就普通教育課程審查與減負連續作出部署。據民智報梳理，相關時間點包括9月19日的指示、9月21日會議結論（以9月22日第494/TB-VPCP號通知頒佈），以及10月3日政府例行會議上提出的要求。指示內容不限於刪減不必要的深度知識，還要求改革考試、評估與招生，確保課程適合各地區教學條件，並從2028-2029學年起在全國統一使用新教材。
2018年普通教育課程強調品質、能力、實踐與體驗，以及學校的自主權。越南教育培訓部在2024年中期評估中也提到，學習新課程的學生更自信、更敢於表達個人觀點。但該部2024年5月27日第2457/BGDĐT-GDTrH號公文指出，教師數量未達定額、新科目師資短缺較為普遍，教學設備達標率偏低，許多學校缺少專用教室，部分培訓流於形式、時間短而倉促。評估還承認，部分達標要求不夠具體，部分內容對學生能力而言偏重，一些內容在不同科目間存在重疊。
曾擔任教育培訓部職業教育司司長的黃玉榮在評論文章中提出，若審查只停留在減少課文和課時，實際負擔難以減輕。他認為壓力還來自班級人數過多、師資與設備不足、成績評比導向，以及公立高中名額不足導致初升高考試競爭激烈、家長讓孩子提早刷題。他建議審查應覆蓋初升高、高中畢業考試和大學招生政策，並對照課程達標要求核查教材內容、課時、作業與試題，同時衡量學習結果與補課時間。
黃玉榮指出，2024年中期評估僅考察2020至2023年階段的1、2、3、6、7、10年級，尚未涉及9年級、12年級及大型考試，此次審查應填補這一空白。他建議教育培訓部與獨立專家及不同地區學校共同組織審查，地方應預測需求、在學位不足地區增加公立學位，學校應調整作業與考試、避免追逐成績。調整後應公佈證據，包括學生達標情況是否改善、補課時間是否減少、就學機會是否更公平，而不只是以刪減篇目或課時數量作為成績。
越南中文社
