越南監督評估2018年普通教育課程

越南共產黨中央宣教部部長、監督團團長鄭文決在公佈監督決定與計劃的會議上表示，對第71號決議落實情況的監督不以查找違規或追究個人缺點為目的，而要客觀評估哪些事已做到、哪些未做到、哪些須立即整改、哪些需要機制政策支持。監督結果將作為政治局和書記處確定新階段普通教育方針政策的依據，並要求以具體數據和證據為基礎，避免籠統評價。

此次專項監督聚焦四組直接影響普通教育質量的問題：普通教育課程的科學性、各學段銜接、與學生心理生理及各地實際的適配度、課程負擔與綜合教學和選課安排；教材的內容質量、選用與費用，以及哪些內容應延續、刪減或替換；學校、教室、教學設備短缺情況和投資效益，尤其是邊境鄉小學與初中一貫制寄宿學校；機構與隊伍建設，包括教師餘缺、困難地區師資以及機構精簡後教師待遇政策問題。

學校網絡調整方面，政府辦公廳第523號通知顯示，34個省市均已完成學前和普通教育機構調整方案，公立教育機構減少18975個，相當於50.6%，超過至少30%的目標；28217名教育機構管理人員轉任教學工作，調整後教學活動基本穩定。但部分機構規模過大、分校和教學點過多，給管理帶來困難；一些管理人員和員工尚未安排崗位，財務、資產、數據移交和法人手續辦理偏慢。

副總理黎明洲要求教育機構調整與提升學校治理效率和教育質量掛鉤，避免追求成績、機械調整和一刀切，並把教育質量、學生安全與權益作為最終衡量標準。各地須排查規模大、多學段、多分校的機構，特別是114所超過100個班的學校，對超出管理能力、影響質量或學生就學權利的及時調整，於2026年10月內完成。

地方層面已出現具體問題。嘉萊省教育培訓廳10月15日表示，已向省人民委員會報告對學校人員調整相關反映的核查結果：歸仁南坊學校數量從13所減至6所，有3名校長被安排為教師；部分人事選擇依據、條件、標準和優先順序的材料不足，金童小學安排2名會計一事也需說明法律依據。該廳認為相關反映有依據，需繼續檢查澄清。

同塔省第71號決議一年初步總結顯示，學校數量從1075所減至375所，降幅約65.1%，同時保留符合當地條件的教學點和分校。2026至2027學年全省各學段及經常教育學習者共658680人，但按定編仍缺2006名教師，局部富餘62名教師和1名會計；部分學校缺專用教室、最低限度設備和半寄宿條件，數字化轉型不均衡。省領導要求教育與內務部門及各鄉坊核查師資需求、調節隊伍，並完成數字教育地圖。

在數字學習資源方面，副總理黎明洲已簽署第1965號決定，批准普通教育國家數字學習資源系統方案。系統按開放、互聯、以數據為中心設計，確保學生、教師和教育管理人員免費獲取高質量標準化資源，優先照顧少數民族、山區學生和殘疾學生；國家門戶須覆蓋100%普通教育機構。方案分兩階段推進，力爭2030年前實現全部普通教育機構接入使用。