越南北寧市的阮必成初中與高中民族寄宿學校在2025-2026學年維持14個班級、444名學生，其中423人為少數民族學生。學校全部教室和辦公室已接入互聯網，並在管理、佈置任務、組織教學、檢查評估和課外輔導等環節使用數字平臺。

據該校學年總結報告，全部管理人員和教師使用教育管理軟件、行業數據庫、數字學籍檔案、電子成績冊和在線教學平臺。全學年共實施1420節線上課程，佔14175節課時總數的10.02%；全體學生均納入行業數據庫管理，並擁有數字學籍檔案、電子成績冊和電子學習檔案。

校長範鴻陽表示，教室配備電視、電腦和網絡，教師將直接授課與數字平臺活動結合，按各科內容使用圖像、視頻和互動工具。他認為，技術應用重在幫助學生改變學習方式，學會提問、檢索信息、自主研究並運用知識。

在語文、歷史、地理以及經濟與法律教育等科目中，學校安排圖書館活動，指導學生查找資料、使用數字學習材料並篩選信息來源。教師杜氏心說，技術和人工智能的應用與各科實際要求相結合，教師組織學生交流、分組完成任務並製作學習成果。

來自高蘭族、家鄉在陶嘉社的11B班學生陳氏紅鸞回憶，從鄉村學校轉入寄宿學校時，大屏幕電視、投影儀和計算機房讓她感到陌生，這也是她第一次直接接觸數字平臺學習。她表示，起初以為會很難，實際操作後覺得簡單，即使不太擅長技術的同學也能完成操作並參與。

在一節英語課上，教師把快速作答碼顯示在電視屏幕上，學生用手機掃碼進入問題並在20至30秒內作答，系統自動評分排名，教師據此分析常見錯誤並指導改正。在歷史、地理和語文課上，學生分組查找信息、圖片和視頻，再用Canva或PowerPoint設計演示文稿並展示。

學校還組織科學研究、工程技術、青少年信息學和機器人隊等活動。報告顯示，該校少數民族學生佔絕大多數，學年末學生保有率為99.55%，學校同時落實對符合條件學生的各項制度和政策。校方表示，今後將繼續把數字化轉型與提升管理和專業質量結合，利用行業數據庫、數字學籍檔案、電子成績冊、在線平臺和人工智能，幫助教師跟蹤學生進步並發現困難。