越南內務部長阮進海在國會經濟社會組討論中表示，已記錄多位代表反映的基層醫療與教育機構調整中的不足和困難。他提到，部分地方在並校時機械執行“每鄉只設一所小學和一所初中”的規定，而人口規模大、教學點分散的鄉坊尚未完善數字化管理手段，交由一名校長管理難以覆蓋半寄宿學生的午餐、食品安全等事務。

阮進海說，有地方在轄區過廣、學生過多的情況下靈活按區域安排兩所學校，以保證管理效率和教育質量，這種做法值得考慮。他還提到並校後出現的問題：原有以英雄、民族名人命名的校名被取消，改用鄉地名。他轉述一名來自金甌省的朋友的孩子的話，希望保留“雄王”校名，因為該校每年農曆三月初十組織祭祖活動，用於傳統教育。

在基層醫療方面，阮進海表示，衛生站目前承擔了從縣級醫療中心移交的住院病床和預防醫學職能，站長需要具備較強的管理和運營能力。實際安排幹部時，不少地方遇到困難：有醫師、藥師專業資格的人管理能力有限，而管理能力強的人又缺乏醫療專業背景，全國不少衛生站缺少兼具專業與管理能力的人員。

據教育培訓部此前報告，34個省市均已完成教育機構調整方案，公立教育機構減少18975所，相當於50.6%，超過2.8萬名管理人員被安排轉任教學。報告評價，減少牽頭單位、健全組織和初步調整隊伍結構的目標基本達到要求，教育活動保持穩定，學生受教育權基本得到保障，隊伍精簡併增加了直接教學人力。

報告指出，剩餘問題主要集中在大型學校治理、隊伍安排、完善運行條件和處理跨部門障礙、運行新模式等方面。調整後許多機構規模很大，擁有多個相距較遠的分校和教學點，顯著增加了管理的範圍和複雜程度。