我們這些做父母的，常常急於想知道自己的孩子離開家庭一天後“收穫”了什麼知識。
但有沒有哪一次我們停下來，意識到孩子跨過那道大門後最想分享的，不是那些語文或新知，而是他們一整天積累的情感？
3至5歲的幼兒期，孩子的世界更多是由情感絲線編織而成，而非邏輯思維。幼兒園是孩子的第一個社會。在那裡，每天都有快樂、悲傷，甚至是一些大人偶爾會忽略的“小風暴”。
有一次，一個小男孩剛坐上媽媽的車就急忙告訴她，今天有朋友搶走了他正在玩的玩具。對大人來說，這只是一件小事，幾分鐘後可能誰都不會記得。
但對一個四歲孩子來說，那卻是一個巨大的悲傷。孩子感到委屈，因為還沒來得及玩完；感到難過，以為朋友不喜歡自己；甚至擔心明天朋友還會不會一起玩。
孩子那時需要的不是一句“這麼點事也哭”，也不是立刻學習關於謙讓的道理。孩子首先需要的是一個願意傾聽的人，讓他把心裡積壓的話都說出來。
也許，孩子放學後最需要的不是一場關於學了多少的“檢查”，而是被愛和理解的感覺。
一個緊緊的擁抱，一個溫柔的眼神，加上一句問話：“今天你開心嗎？”或者“有什麼事想告訴媽媽嗎？”……有時就是打開整個童年世界的鑰匙。
當那些情感被命名並得到安撫，孩子自然會講起新學的詩歌、剛畫的畫、剛學的歌，或是白天發現的有趣事情。
幼兒教育不是一場孩子認識多少字母和數字的賽跑，而是一段滋養健康靈魂、懂得愛與感受幸福的旅程。
在期望孩子成為一個聰明孩子之前，先幫助他成為一個快樂的孩子。因為一個快樂的孩子，始終懷著學習的熱望，帶著自信與愛成長。
當父母蹲下來與孩子平視，擁抱他並微笑著問：“你今天過得怎麼樣？”也許，你得到的將不只是孩子的回答，而是一個等待被傾聽的童年世界。
在幼兒教育實踐中，當孩子的情感得到接納和尊重時，他們會更開放地分享在幼兒園發生的事情。
只有講完了玩具被搶的故事，那個男孩才興高采烈地告訴媽媽，今天他被老師表揚會自己收拾椅子，因為大膽回答問題而得到全班鼓掌，還在點心時間被朋友分享了一塊蛋糕。
原來，當心靈被傾聽時，孩子的學習也會自然地展開。
越南中文社
