我们这些做父母的，常常急于想知道自己的孩子离开家庭一天后“收获”了什么知识。
但有没有哪一次我们停下来，意识到孩子跨过那道大门后最想分享的，不是那些语文或新知，而是他们一整天积累的情感？
3至5岁的幼儿期，孩子的世界更多是由情感丝线编织而成，而非逻辑思维。幼儿园是孩子的第一个社会。在那里，每天都有快乐、悲伤，甚至是一些大人偶尔会忽略的“小风暴”。
有一次，一个小男孩刚坐上妈妈的车就急忙告诉她，今天有朋友抢走了他正在玩的玩具。对大人来说，这只是一件小事，几分钟后可能谁都不会记得。
但对一个四岁孩子来说，那却是一个巨大的悲伤。孩子感到委屈，因为还没来得及玩完；感到难过，以为朋友不喜欢自己；甚至担心明天朋友还会不会一起玩。
孩子那时需要的不是一句“这么点事也哭”，也不是立刻学习关于谦让的道理。孩子首先需要的是一个愿意倾听的人，让他把心里积压的话都说出来。
也许，孩子放学后最需要的不是一场关于学了多少的“检查”，而是被爱和理解的感觉。
一个紧紧的拥抱，一个温柔的眼神，加上一句问话：“今天你开心吗？”或者“有什么事想告诉妈妈吗？”……有时就是打开整个童年世界的钥匙。
当那些情感被命名并得到安抚，孩子自然会讲起新学的诗歌、刚画的画、刚学的歌，或是白天发现的有趣事情。
幼儿教育不是一场孩子认识多少字母和数字的赛跑，而是一段滋养健康灵魂、懂得爱与感受幸福的旅程。
在期望孩子成为一个聪明孩子之前，先帮助他成为一个快乐的孩子。因为一个快乐的孩子，始终怀着学习的热望，带着自信与爱成长。
当父母蹲下来与孩子平视，拥抱他并微笑着问：“你今天过得怎么样？”也许，你得到的将不只是孩子的回答，而是一个等待被倾听的童年世界。
在幼儿教育实践中，当孩子的情感得到接纳和尊重时，他们会更开放地分享在幼儿园发生的事情。
只有讲完了玩具被抢的故事，那个男孩才兴高采烈地告诉妈妈，今天他被老师表扬会自己收拾椅子，因为大胆回答问题而得到全班鼓掌，还在点心时间被朋友分享了一块蛋糕。
原来，当心灵被倾听时，孩子的学习也会自然地展开。
（编译：张悦；审校：Woo；来源：越南中文社yuenan.com）
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