贊同、支持學校關校門
讀者V先生表示：“我也是孩子在這所學校就讀的家長。我支持學校和校長，必須為孩子們建設守時的文化。”
讀者胡豪花寫道：“一年最多也就3次家長要開會。怎麼會有這麼多遲到的情況，理由還那麼幼稚。我們大人自己都沒有守時的文化意識，怎麼教孩子？我也是家長，通知7點30分，我6點45分就已經坐在孩子的教室裡了。”
讀者老倔表示支持：“完全支持學校，到點就關門。尊重必須來自雙方，而不是隻有學校要尊重家長的隨意。必須直說，遲到是一種壞習慣，不能用任何理由來辯解。”
讀者黃文閱則強調：“父母應每天做孩子照見的明亮榜樣。別再找藉口，要成長；當父母成長了，孩子們一定會成長。”
需要建設守時、尊重集體的文化
武登九老師，峴港市茶南民族寄宿制小學暨初中學校校長，認為如果把自己放在校長的位置上，他會明確且一貫地支持建設守時、尊重集體的文化。
特別是在教育環境中，我們是以大人自身的行為來教育學生。如果老師要求學生守時，而幹部、教師卻在會議、專業活動、升旗儀式、值周等場合經常遲到，那麼教育信息就會缺乏一致性。
但也不必過於死板，如果我們想落實這件事，可以在邀請函中註明：如果哪位家長遲到超過15分鐘就不能進入會場，因為學校將關上校門，讓會議嚴肅進行並建設校內的守時文化……大概這樣就不會有什麼事情發生。
黃阮福盛碩士（胡志明市文化大學文化與傳播系講師）認為，“越南人遲到”這件事其實並不新鮮。
我們或多或少都曾陷入這樣的悖論：自己也曾遲到，讓別人等待；而自己也曾經……在忍受別人“橡皮筋時間”時感到非常疲憊。已有許多研究者去尋找問題的原因。
其實這與“時間文化”的差異有關，也就是不同文化之間對時間的認知、組織和應對方式。有些文化裡8點開會，那麼7點45分人就已經到場。但也有一些文化，8點開會意味著……8點15分，甚至更晚。
從“遲到文化”轉變為“守時文化”
正如我們所見，越南人在某些場合屬於第二種情況。儘管很理解文化差異，但許多觀點也一致認為，在工業化、現代化的社會中，在國際化、全球化的環境裡，守時應成為文明的準則。
他說：“需要從‘遲到文化’轉變為‘守時文化’。其背後是責任意識、紀律性、合作精神、信任以及相互尊重。”
他認為，一些家長在邀請函所寫時間之後才到會、因而無法進入學校這件事，發生在校園環境本身之中，是一個非常有趣的現實例子。在教育中，“以身作則”的方法雖然“老派”，卻始終被認為有價值。
孩子不僅從大人說的話中學習，更重要的是，還從大人做的事中學習。如果父母、老師自己總是……遲到，就無法為年輕一代形成“守時文化”。
這也是教育力量協同的基本原則：家庭教育、學校教育與社會教育相統一。近來，在宏觀層面上，我們正朝著建設越南人的價值體系和人的準則方向努力。
但要創造宏大的事物，可以從日常生活裡那些樸素的言行、習慣開始，就從今天開始，比如按時開會。
有一些具體做法，例如：從組織者方面，可以在邀請函中清楚註明活動將按既定時間準時開始，作為對參與者的“提醒”，並可“事先說明”遲到的處理方案。在組織過程中，按計劃日程準時進行，無論是否已經“到齊”，都避免形成等待遲到者的心理。
從參與者方面，主動安排個人時間，設定鬧鐘，為堵車、惡劣天氣等突發情況預留餘地。養成提前15至20分鐘到場以便安定、準備的習慣。
文明相待、相互理解並一致行動，從來不是單方面的事。例如，組織者開始得晚，或處理方式不夠合情合理，需要致歉；反過來，遲到者也需要真誠道歉並吸取經驗。
阮明發先生，Victory小學、初中及高中學校校長，表示9月19日學校舉行了兩次學年初期家長會。上午8點開始，下午14點開始。邀請函中也寫明家長鬚在會議開始前10至15分鐘到場，按規定準時參加。
據他介紹，經過多年組織會議，出於大多數家長希望學校準時開會的願望，重點是避免出現這位家長準時到場卻坐著等其他家長的情況。或者是會議過程中有人進進出出，打斷會議。
發先生說：“家長們希望所有人都尊重集體的時間。在此基礎上，學校也有寫得很清楚的邀請函，通知家長要足額、準時參加。”
當天上午由於學校學生人數較多，為確保會議安全、高質量進行，8點15分學校關上了校門，因為家長已經入場安定，班主任開始展開各項內容。
學校也必須保障安全，在會議期間管控人員進出，確保會議的質量、嚴肅性和連續性。
如果會議進行中家長不斷走進教室，就會造成打斷，影響教師，尤其是影響那些準時到會的家長，確保對共同時間的尊重。
越南中文社
