越南教育與培訓部普通教育司司長蔡文才在10月2日舉行的會議上報告了上述信息。會議對年初幼兒教育和普通教育若干重點任務進行審查評估，並與34個省市人民委員會分會場在線連線。
需補充超過4.3萬名教師
據蔡文才介紹，在34/34個地方完成調整後，公立教育機構數量從37530個降至18555個，降幅為50.6%。
調整後，有13518個機構按多校區模式組織，佔72.9%；形成2418所多學段普通學校，其中包括2013所小學-初中學校、391所初中-高中學校和14所三學段學校。
據各地報告，共設立10534個分校。
蔡文才表示，一些學校調整後仍有許多分校和教學點，今後需繼續精簡，以確保運行效率、基礎設施投資和教師隊伍使用效果。
調整後管理人員減少33870人。其中，21009人被安排擔任教師，479人調任其他工作，3559人按制度離職，8823人正在落實安置方案。
全國目前有1081727名教師。初步測算，2026-2027學年還需補充約43267名教師，集中在部分學段、學科和地區。
教師隊伍審查已從按總數計算轉為按學段、學科、地區和機構確定，為有重點地調配和招聘提供依據。
西寧省教育與培訓廳廳長阮光泰在會上交流時表示，該省正在實施每位教師最高1億越盾的財政支持政策，以吸引應聘來源，解決缺少1700名教師的問題。
西寧省建議教育與培訓部解決國家達標學校建設指導、數字化轉型和半寄宿餐管理等方面的障礙，以確保教育質量穩定。
胡志明市教育與培訓廳廳長阮晉發表示，調整後，該市有2841個教育機構，其中1486所公立學校和1355所非公立學校。
面對英語、信息技術、音樂、美術等學科教師短缺，胡志明市將進行全面評估，並計算實施兼課、跨校授課機制，以確保這支隊伍的穩定工作。
不讓管理人員在學校調整後心有顧慮
教育與培訓部長黃明山在會議總結髮言時表示，對於幼兒教育和普通教育兩個學段，地方作用非常重要，已明確分級、分權，因此需要大力革新管理思維。
以向地方下達教師編制指標為例，黃明山強調：“管理必須基於指標和數據。中央尚未下達教師編制指標，是因為地方更新的數據不準確、不完整。數據彼此不一致，就是數據不可靠、不及時。”
對於調整後的學校，黃明山提醒，必須認真審查評估，把學習者的便利和利益放在首位，不能減少學生接受教育的機會。在此基礎上完善法律手續，明確學校內每個崗位的權限和責任。
關於管理人員隊伍，黃明山建議地方做好參謀和思想工作，解決幹部待遇制度，不讓幹部在學校調整後心有顧慮、出現不團結情況。此事必須在10月15日前向教育與培訓部報告。
與此同時，黃明山還提醒，教師調動、輪崗必須基於準確數據，才能解決局部過剩和短缺問題。
越南中文社
