前樂高集團首席執行官兼執行主席約爾根·維格·克努斯托普（Jørgen Vig Knudstorp）在訪問越南期間，將文郎大學選為第一站，與數百名學生和教師面對面交流。他在開場時表示，文郎大學校園遠超自己最初的預期，並稱越南擁有深厚且高質量的教育傳統，是一個始終面向未來而非回望過去的國家，這讓他對越南年輕一代感到樂觀。
在人工智能正在重塑勞動力市場、可能自動完成從寫代碼到寫作和設計等任務的背景下，克努斯托普被問及人類不可替代的價值。他強調批判性思維、專業知識和終身學習精神在使用AI時的重要性，認為無論技術多先進，始終需要人的引導、互動和監督；核心問題不是AI能做什麼，而是年輕人以什麼心態使用AI。他直言，學生若只查詢答案然後停止思考，就是錯誤的學習方式，作為僱主，他期待年輕人駕馭工具，在決策前用批判性思維將AI結果與自己的判斷進行對照。
克努斯托普將樂高“玩中學”理念總結為給學生的生存課：以“建造者”的心態接觸生活。無論是兒童拼搭積木還是程序員構建算法，本質都是基於邏輯模塊的試驗；把問題當作遊戲來對待，有助於減少對失敗的恐懼、拓展創造空間，並激發內在動力而非出於義務去學習或工作。回顧自己33歲接手瀕臨破產的樂高，他說幫助集團渡過風暴的不是盲目大膽，而是勇於放下舊有慣例、敢於觸碰不變偏見的勇氣。他告訴學生，要敢於說出自己的想法、以文明方式捍衛事實和知識，即使這可能讓人丟掉工作；敢於承擔最大風險的人始終知道害怕，但他們把逆境當作朋友來取得進步。
當被問及給渴望在年輕時擔任領導職務的年輕人什麼建議時，克努斯托普回答：“不要試圖成為CEO，因為那不是人生的完整目標。努力成為一個有價值的人、一個善良的人、一個值得信賴的夥伴，然後美好的事情會自己找上門來。”他建議學生培養自尊，即即使跌倒也對自身價值保持堅定信念，而不是隻修飾表面的自信；同時學會接受健康的分歧，保持身心和諧，並在計劃不如預期時靈活適應。
文郎大學表示，通過連接國際領導者和專家，學校重視為學生拓展接觸實踐經驗的機會，幫助師生從多角度瞭解技術、創新和領導力，從而鞏固獨立思維、主動適應變化，併為未來勞動力市場準備必要能力。該校成立於1995年，已培養超過15.6萬名工程師、學士、建築師、藥師和醫生，設有8個重點學科群、100多個培養項目，並計劃到2030年發展創新大學模式，在教學、研究和管理中應用技術和人工智能。
越南中文社
