越南河內國家大學下屬理工大學原校長、教授阮廷德近日就越南戰略技術發展提出看法，主張將發展思路從單純依賴技術轉向以國家整體問題為導向。他提出，發展鏈條應按“國家問題—戰略產品—核心技術—市場”的順序設計，先明確國家面臨的重大問題，再確定需要創造的戰略產品，進而確定必須掌握的核心技術，最後為產品建立市場。

阮廷德認為，這一思路有助於減少研究分散、各地各做一攤、研究與實際需求脫節的情況，並使科學研究、技術開發、人才培養和生產經營朝向共同目標。他強調，核心技術是這一結構的中心，也是衡量國家自主能力的重要尺度；若不能掌握核心技術，就難以主動創造出有競爭力、滿足長期發展要求的戰略產品。

在創新生態中，阮廷德主張明確各主體分工：企業聚焦產品和市場，研究院所和高校則負責創造基礎知識和開發核心技術。他表示，核心技術無法在短期研究環境或即時商業壓力下形成，需要長期研究、深厚知識積累以及鼓勵自由創造和競爭的學術環境。人工智能、先進材料、計算力學、生物技術、航空航天和半導體等領域，都需要足夠強的基礎研究支撐，才能轉化為工業應用。

為此，他提出高校應成為頂尖研究、產生新知識和開發核心技術的場所，並建設研究實力強的大學及有能力聚焦戰略技術領域的研究團隊。同時，國家、企業、高校和科研機構應形成生態：國家負責創設條件，企業負責實施和商業化，高校與研究院所創造知識和技術，科學家則是直接創造新知識、新技術價值的關鍵力量。

在人才培養方面，阮廷德認為需鞏固科學基礎，強化大學教育中的STEM基礎，否則難以掌握核心技術。他主張教學不止於傳授知識，還要培養學生研究、創造、系統思維和解決實際問題的能力，並使培養項目與國家重大問題和戰略技術項目更緊密結合。他還建議在部分重點技術工程高校設置工程師、總工程師培養項目，並改善對優秀專家和科學家的使用與任務分配機制。

針對研究成果進入市場的瓶頸，阮廷德提出國家可扮演首個購買者或創造足夠市場需求的角色，並通過訂購機制和創新科研任務組織方式，推動高校建設研究團隊、開發新產品、轉讓技術或成立衍生企業。他還主張儘早關注產品和技術標準，包括預標準形式，以引導技術方向、便利招標採購和批量生產；在財務機制上增加自主權、減少行政手續，研究整筆撥款機制並配套問責和分層評估，同時建設靈活的沙盒試驗區，供高校和科學家試驗無人機、衛星、人工智能攝像頭、新能源、智慧城市及與安全防務相關的高技術。