越南教育與培訓部近日要求各高校控制成績虛高現象，核查學業成績與畢業分類結果，並明確不得為抬高成績而降低評價標準。該部同時要求學校不得對優秀、出色畢業率設定硬性比例指標。這一要求出臺之際，部分高校的出色畢業生比例達到數十個百分點，個別學校甚至超過50%，引發對培養質量和分類結果實際價值的疑問。

原教育與培訓部職業教育司司長黃玉榮（Hoàng Ngọc Vinh）博士表示，教育部的這一要求與“真教、真學、真考”的方針一致。他認為，目前尚不能斷言高校普遍存在成績虛高，但部分學校優秀、出色畢業生比例突然上升，是需要審視和釐清的問題。他提出，通常分數在一定程度上反映培養質量，關鍵在於學生的實際能力是否與學業結果相稱，而這最終要通過勞動力市場來檢驗。

黃玉榮認為，需要釐清這一結果究竟來自學生自身努力、生源質量改善，還是學校確實提升了培養質量。他指出，出色畢業率大幅上升時，應考察師資能力、基礎設施、班級規模等質量保障條件是否相應改善。他以師生比為例說，約15名學生配1名教師與40名學生甚至更多學生配1名教師，培養條件差別很大，比例過高必然給質量保障帶來問題。他還提醒，招生競爭壓力、吸引生源或幫助學生就業的考慮，可能導致評價標準鬆動、評分尺度下降；若學生獲得高評價卻缺乏實際能力，長期將影響人力資源質量。

在培養機構一方，河內國家大學工商管理學院（HSB）培訓處負責人黃英俊（Hoàng Anh Tuấn）博士認為，優秀、出色畢業文憑是學校向社會和用人單位傳遞的、關於拔尖學生群體質量的信號。他表示，這一比例過高時，該信號在用人單位區分人才時的價值會被削弱，受損最多的恰恰是真正優秀的學生。他認為控制優秀、出色畢業率有必要，但不宜機械設定比例，更重要的是明確的畢業標準、能夠評估實際能力而非僅考查記憶的考核形式，以及評價過程中的獨立監督。

黃英俊提供的統計顯示，2023年至2025年，HSB共有410名畢業生，其中出色類4人，佔0.98%；優秀類87人，佔21.2%；良好類319人，佔77.8%。畢業生人數從2024年的134人增至2025年的238人，但兩年中出色類比例均低於1%。他介紹，學校為每門課程設定畢業標準，公開評分準則，並結合討論、辯論、市場調研、產品設計和商業實踐等多種考核形式；考試環節增加機考，使用多樣化題庫、隨機混題並在每輪考核後分析結果，考試部門與培訓部門分設以加強交叉監督。他建議高校按專業和課程公開分數分佈，經常接收企業反饋，並將研究成果、畢業項目、創業活動納入綜合評價。