越南教育部規定學校領導英語能力標準

規定出臺

越南教育培訓部於2026年11月3日頒佈第94/2026/TT-BGDĐT號通知，規定“將英語成為學校第二語言”方案實施程度的標準、指標與評估辦法，通知自2026年12月19日起生效。方案實施程度分為三級，學校依據通知中的標準自行評估，具備條件者可自行認定更高一級。

領導層英語要求

按通知規定，普通學校要達到第一級，須至少有一名領導（校長或副校長）具備使用英語直接與外國人工作的能力；學校須設有學生英語俱樂部並至少每月活動一次，校內標識使用越英雙語，開設英語作為第二語言教學的班級中至少50%學生達標。第二級要求至少50%的班級開展英語作為第二語言教學，且英語授課的至少三門學科或教育活動全年總課時不少於105節。第三級要求英語俱樂部每週活動，小學至少70%、初中至少80%、高中至少90%的班級以英語作為第二語言教學，並至少有兩名學校領導能用英語直接與外國人工作。

校長與教師的看法

河內一所小學與初中學校的校長表示，外語在國際融合背景下確有必要，但學校領導班子成員的核心職責是管理專業、規劃學校發展、關心學生；她所在學校一名校長和兩名副校長分別出身數學和語文專業，多年管理其他學科並無問題，對是否必須能用英語與外國人交流提出疑問，並認為年齡偏大的管理者從頭學英語十分困難。河內馮興普通學校校長黎中堅認為，將英語變為學校第二語言的主張正確且必要，但方案可行性很大程度取決於學校組織落實方式；從現有隊伍能力、設施條件和各地差距看，這是不小的挑戰，最難的不在技術指標或設施投入，而在認識與語言使用習慣的改變。

實踐建議與試點情況

胡志明市一名初中數學教師阮氏秋水認為，多數教師從中學到大學學過英語，具備詞彙、語法和語言技能基礎，但長期不用會失去自信、聽說反應受限，原因之一是日常工作中使用英語的環境不多。亞洲翻譯研究公司經理黎進成建議，校長、副校長每天花10至15分鐘到英語課堂，準備內容並與學生用英語交流，堅持兩三個月可明顯改善熟悉話題的溝通能力。胡志明市國家大學國際大學英語語言系講師梅紅軍認為，溝通能力不只取決於文憑，也由需求和使用環境塑造，不必等到很厲害才開始說。河內泰盛初中校長阮高強表示支持該方案，並稱該校是河內自2025-2027學年起試點將英語作為第二語言的20所教育機構之一，學年內已用英語教授數學和科學，鼓勵其他學科教師適度使用英語。

目前情況

通知已頒佈，將於2026年12月19日生效，各校屆時按三級標準自行評估實施程度。河內自2025-2027學年起在20所教育機構試點將英語作為第二語言，部分學校已用英語教授數學、科學等科目。圍繞校長、副校長英語能力要求，教育界人士就可行性、培訓支持和避免形式化提出不同意見，尚無進一步執行結果公佈。