教師群聊公開點名犯錯學生引爭議

越南一些網絡論壇近期再次討論班主任將違紀學生名單發到班級Zalo家長群的做法。健康與生活報10月19日的報道稱，這一做法在家長中引發明顯分歧：部分家長支持，認為便於家庭及時掌握孩子在校情況；另一些家長反對，認為公開點名會傷害孩子自尊。

支持公開名單的家長認為，學生需要較強的紀律約束，如果教師不明確告知，家長難以知道孩子違反了哪些規定，也就無法配合學校管教。反對者則認為，班級群應只用於通知班級計劃或表揚表現優秀的學生，個別學生的違紀問題應當私下處理。

心理學家黎玉珍（Lê Ngọc Trâm，OED教育有限公司）在報道中表示，在學生面前、尤其是在眾多成年人面前公開缺點，負面影響大於教育價值。她稱，這一年齡段的學生正在形成人格，對外界評價特別敏感；名字和違紀行為在公共空間被點名，孩子不僅會在同學面前感到羞恥，還會承受其他家長評判帶來的無形壓力。

黎玉珍還表示，被反覆點名批評的學生常見反應是變得退縮、自卑，或者走向另一個極端，對批評滿不在乎。她認為，學校紀律的核心目標是讓學生認識錯誤並自覺改正，而不是藉助群體壓力迫使學生服從；教師私下、細緻地與家長溝通，才能讓學生感受到尊重，這種被保護的自尊才是學生願意傾聽和改變的動力。

對於班級群的功能，黎玉珍建議將其還原為通知共同活動、學習計劃和表揚進步典型的渠道；對進步緩慢、經常犯錯或需要特別關注的學生，發私信、直接打電話或在私下會面中溝通仍是更規範的做法。她也提醒家長，收到關於孩子犯錯的信息後應保持冷靜，主動與孩子對話、傾聽原因，避免急於責罰或激烈對抗學校。