越南国会代表：将高中毕业考试与大学入学考试分开，但无需组织两场考试

在宣光省出现147个数学满分的不寻常现象后，在14-7国会常务委员会会议上，文化社会委员会主任阮德荣提出了研究将高中毕业考试与大学入学考试分开的建议。

高中毕业考试正背负多个目标

国会代表阮氏越南俄，文化社会委员会成员，在与《青年报》交流时表示，目前法律上越南只组织高中毕业考试，这不再是2015年以前的“大学考试”。

然而，高中毕业考试的结果仍然设计为既用于认定毕业、评估普通教育质量，又为高校招生提供数据。因此实际上，该考试仍承担着多个目标。

她认为，从长远来看，应该朝着明确区分高中毕业和大学招生的功能方向发展，但不一定组织两次独立、繁重且对所有学生强制性的国家级考试。

她强调，如果恢复一次毕业考试，然后再对所有学生组织一次强制性的大学考试，将增加压力、社会成本，并给偏远地区的学生带来更多不利。

因此，更合适的模式是精简高中毕业考试，重点评估普通教育输出标准，在当前阶段发挥国家层面的质量管控作用。

大学招生是各培训机构的自主责任。各校可以使用毕业考试成绩、标准化的学业成绩、能力评估考试、思维评估考试、特长考试或结合多种标准。采用单独方式的学校必须证明其科学性、公平性、可及性，并对输入质量负责。

此外，应限制每所学校各自组织考试的情况。可以发展一些按地区或按专业组共享的标准化考试，由各大学或学校团体合作组织，设有多次考试和多场考点，覆盖全国。结果得到多个培训机构认可，类似于独立的测评服务，而不是让每所学校成为一个“招生孤岛”。

不回到两次国家考试的原状

关于改革，阮氏越南俄认为需要有路线图，不应突然实施。至少必须满足以下条件：多年内稳定课程、评估方式和规定，提前公布以避免学生成为试验对象。

同时，标准化学业成绩数据，控制各校各地之间的评估差异。建立专业、独立的测评中心，拥有足够大的题库和公开透明的保密、阅卷、申诉流程。

确保平等获取机会，组织多个考点，为困难学生减免费用，不让偏远考生长途奔波。管理招生方式的数量，避免一所学校提出过多方式、过多换算公式，导致学生和社会难以跟踪。在决策前进行全面影响评估，特别是对农村、山区、低收入家庭学生以及小型大学的影响。

“我倾向于功能分离方案，而不是回到两次国家考试的原状。毕业考试必须符合评估普通教育完成的本质。而大学招生应成为专业、多样但标准化、透明的活动，并置于培训机构的问责之下。最终目标不是组织一场还是两场考试，而是建立一个正确评估能力、成本低、压力小、确保公平、选拔合适学生的机制。”阮氏越南俄进一步强调。

代表越南俄明确指出，“二合一”模式本身不会产生作弊。作弊首先是由于人为故意违反规定、执行责任不严、控制机制不有效或任务执行者之间勾结造成的。如果每个人都正确履行职责、尊重法律、维护职业操守，就很难发生有组织的违规。但需要坦诚承认，当一场考试同时决定毕业和大学入学机会时，每一分的价值就变得极大。极小的分数差异也可能改变考生的录取机会。这本身就增加了成绩压力和在组织工作有漏洞时干预结果的动力。“‘二合一’模式不是直接原因，但却是增加考试权重、将过多利益集中到一个结果上的因素。因此增加了压力和负面风险。”她补充道。

关于宣光高中数学考试点的事件，阮氏越南俄表示，职能部门正在继续调查，澄清违规行为。因此应基于主管部门的正式结论，在未充分查清前不推测或定论。政府的一贯要求是严肃处理违规行为，保护考生的合法权益，确保招生公平。

在宣光“数学满分雨”事件后，是否应将高中毕业考试和大学入学考试分开的问题再次被提出。教育专家对此建议有何看法？

（编译：Eric ；审校：Fang；来源：越南中文社yuenan.com）