越南：科研诚信从中学生做起

越南教育培训部刚公布了全国中学生科学技术研究竞赛章程草案，征求公众意见。其中一项显著变化是要求参赛学生必须证明项目成果准确反映了自己实际参与和贡献的部分。

该规定是在围绕“科研诚信”展开大量讨论后提出的。今年3月底，在2025-2026学年全国科学技术研究竞赛结束后，教育培训部已指示对部分项目的相关反映进行核查和证实。该部强调，事后审查是一项重要任务，一旦发现违规将严肃处理。

草案直击“堵点”

随着课题日益复杂，人工智能（AI）可能深入参与研究过程，学生实际承担的工作必须更加明确。

值得注意的是，在部分地区，参赛还伴随着必须参加、必须获奖、甚至必须拿高奖的压力。这种压力可能促使指导教师代劳本应由学生完成的环节。有的项目可能获得高级别奖项，但学生真正做了什么？

本次草案要求证明研究过程，直击“堵点”。学生必须连续记录书面或电子日记，明确时间、工作内容、方法、各成员角色，并由指导老师定期确认。

这是检验整个研究过程真实性的直接依据。

真正“撸起袖子”埋头研究的人，能够掌握自己的成果，自信地解释为什么选择某种方法、错在哪里、如何修正……

这种可追溯性在“走捷径”、由他人代劳或隐藏技术干预的项目中很难存在。因此，研究日记和原始数据不仅是证明过程的依据，也是认定违规的材料。

草案还制定了相应的处罚措施：学生伪造档案、研究日记或原始数据的，可被取消成绩并禁止参赛一至二年；指导教师违规的，可被禁止在接下来一至两个周期内担任指导工作。

若事后发现科研诚信违规，已颁发的奖项仍将被追回。教育机构因缺乏检查监督而导致违规发生的，负责人也将被追究责任。

将责任扩大到学生之外是必要的。一个项目在进入全国竞赛前，已经过指导教师、教育机构和多个选拔环节。不可能这么多人参与同一流程，而一旦发生违规，责任却只落在学生身上。谁指导、谁检查、谁确认，都必须承担相应责任。这也是“人清、事清、责清、权清、时清、果清”的精神。

从长远看，这也关系到教育公平。越共十四大决议确定了建设现代化、公平的国民教育体系，方向为“标准化、现代化、民主化、社会化、国际化”。

科学技术研究竞赛中的公平，并不意味着所有学生都必须拥有相同的研究条件。城市里的孩子可能比困难地区的孩子更容易接触实验室、专家或先进设备，这些差异很难完全消除。需要确保的是，资源优势不能通过代做本应属于学生的工作，转化为奖项和成绩上的优势。

严格区分“支持”与“代劳”

也正因如此，不应以怀疑的心态看待所有支持。学生始终需要指导教师，可能需要专家咨询，更应获得接触良好研究环境的机会。

问题在于必须严格区分“支持”和“代劳”。指导教师可以帮助学生查找资料、接触设备、对方法提出意见；但研究问题、方法选择、试验过程、处理未达预期的结果以及主要结论，都必须体现署名学生本人的能力。

一个项目可以得到许多支持，但被记为学生成绩的部分，必须是他们真正自己做、自己理解并对研究结果负责的部分。

值得注意的是，在2026年招生季，一些重点大学继续为在全国、国际科学技术竞赛中获高奖项的考生提供直录或人才特招通道。由此可见，科学技术竞赛中一个不真实的结果，可能继续被“折算”为进入大学校门的优势。

科研诚信并非等写学位论文时才需要。对学习者来说，它始于非常细小的事情，比如独立完成作业、正确引用数据、如实记录参与的工作；不抄袭、不窃取想法、不伪造或篡改数据……从这些小事做起，诚实才能逐渐养成今后研究中的诚信习惯。

因此，加强诚信要求并不会削弱科学技术研究竞赛的意义。它是让每一个奖项真正归属于学生本人能力、努力和研究过程的条件。

（编译：Eric；审校：Momo；来源：越南中文社yuenan.com）