越南教育培訓部近日頒佈第94/2026/TT-BGDĐT號通知，規定評估“將英語成為學校第二語言”項目落實程度的標準與準則。通知剛發佈，將於12月19日生效。按通知，項目落實程度分為三級；對普通學校而言，要達到第一級，學校須至少有一名領導（校長或副校長）具備直接用英語與外國人工作的能力。

這一要求經民智報報道後引發讀者討論。不少讀者質疑規定的現實必要性：有讀者提出，一名初中或高中校長一年能接觸多少外國人，學校已有英語教師可在需要時協助翻譯；也有讀者認為，外語能力不等同於管理或專業能力，過分強調英語可能使管理能力強但外語薄弱者處於不利地位。

讀者還關注通知的生效時間。有讀者表示，通知發佈僅一個多月便生效，尚未具備英語能力的校長將面臨較大壓力；也有人提出，為何必須是英語而非其他外語，尤其當管理者已能熟練使用另一門外語時。另有讀者擔心，過度偏重選拔英語教師擔任校長、副校長，可能帶來管理能力不足的問題。

也有讀者支持提升學校領導層英語能力，認為這符合融入趨勢和將英語作為學校第二語言的方向。有讀者建議區分情形：新成立學校或需任命新校長、副校長的學校可立即適用要求，而在任管理者應有兩年的培養提升期，再重新評估，以避免衝擊現有管理隊伍。另有讀者認為，若目標僅為日常交流和專業內容溝通，這一要求並不算太難。