越南副總理范氏清茶：年輕人有4個機遇鑄就印跡

越南副總理范氏清茶：年輕人有4個機遇鑄就印跡

范氏清茶副總理認為，戰略決策、新技術、國際融入以及現實挑戰，為青年奉獻自我、證明自我開闢了機遇。

10月15日下午，在政府總理及政府成員與青年的對話會上，計算機科學與工程技術研究院博士範輝孝提問，在國家新發展征程中，年輕人有哪些重大機遇可以奉獻、創新並留下自己的印記。

范氏清茶副總理認為，每一代人都在民族歷史上留下自己的印記。前輩們奉獻青春以贏得獨立與自由；革新時期的青年一代為工業化、現代化事業貢獻力量，締造了國家今日的基業、實力與地位。當今的青年一代有機會以智慧、膽識和創造力續寫發展的故事。

首先，黨和國家的戰略決策正在為未來開闢道路，諸多主張和政策疏通發展資源。這是青年在多個領域參與、貢獻的機遇。特別是科學、技術、創新、人工智能（AI）和大數據的發展，正為年輕人開闢廣闊空間去嘗試、發揮能力與創造力。

深廣的國際融入進程也讓青年有條件走向世界，接觸新知識與新經驗，並把知識帶回來建設家鄉，同時守護越南人的本色與意志。

副總理認為，機遇也存在於生活中的困難與挑戰之中。這是青年體驗、尋找解決問題之道、鍛鍊膽識併成長的環境。她說：“年輕人可以從最微小的事情做起，然後憑藉能力和知識做成更大的事情。”

為160萬“三不”青年尋找解決方案

Vindynamics人形機器人研究、開發與應用股份公司的工程師阮氏如瓊指出，在AI、自動化和數字化轉型的衝擊下，勞動力市場正快速變化。許多傳統工作發生改變或消失，而新工作則要求更高的技能。

她援引全國統計數據——約有160萬青年沒有工作、沒有參加學習或培訓，並就政府為年輕人創造更多就業機會的解決方案提出疑問。

內務部長阮進海表示，2026年第三季度，15-24歲青年的失業率超過9%，約為全國總體2.2%的四倍。不工作、不學習或不接受培訓的青年群體（通常稱為“三不”）佔11.2%，約合160萬人。

據他介紹，這一狀況源於三個主要原因：培訓質量尚不能滿足勞動力市場的需求；獲得教育和就業信息的機會仍受限，尤其是在偏遠地區和少數民族地區；一部分青年缺乏經驗和求職技能，也未主動尋找工作。

部長還提到，一些年輕人因被家庭過度呵護而產生不想工作的心理。這一狀況眼前造成人力資源浪費，長遠則可能給社會保障體系帶來壓力。

為加以克服，他認為需要提高青年對學習、學藝和主動求職的認識，同時發展經濟以創造更多可持續的就業。職業培訓工作必須與企業和勞動力市場的實際需求相結合。

內務部將繼續完善就業政策，尤其是在農村和山區；推動提升技能與勞動生產率，建設勞動者數據庫和國家就業交易平臺，以連接求職者與企業。

教育部長：不要讓AI取代思維過程

銀行學院學生孔燕芝就AI時代的學習提出問題，擔心越南教育需要如何改變，才能讓學習者具備符合勞動力市場需求的能力。

教育培訓部長黃明山評價說，這不僅越南，也是全球教育面臨的重大挑戰。一週前，該部與來自40個國家的約1000名代表舉行會議，討論這一問題。

據他介紹，首先需要確定學習者必須學什麼、理解AI能做什麼和不能做什麼，從而有效使用技術。AI可以快速處理、提供信息，但不能替代物理、生物過程，也不能替代人類自行積累知識、技能的過程。

他舉例說，植物仍需要時間進行光合作用，牲畜必須一天天長大才能產出食物，金屬仍需經過冶煉、鑄造過程。同樣，學習者必須自學、自身體驗和鍛鍊才能發展能力。

部長警告說，過度依賴AI可能影響思維能力。學習的本質是大腦接收、處理信息和解決問題的過程。如果讓AI代替這些工作，學習者就有思維發展和自主解決問題能力遲緩的風險。

因此，教育行業將朝著把AI視為輔助工具、而非取代自學活動的方向，革新課程和教學方法。教師也需要接受培訓、進修，以指導學生使用技術、發展思維和技能。

除知識和技能外，部長強調，學習者在使用AI時必須具備道德和責任感，因為這項技術既可以成為有用的工具，也可能被用於造成傷害。

紅昭